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「老師我可以發呆嗎？」給孩子小主人時間，找到自主學習起點
「沒有留白，學生的好奇，可能大人永遠都不會知道。而這個好奇，才是他真正的學習。」王寶莉老師分享在班上給孩子「小主人時間」，除了讓學生有機會學習與自己獨處、安排自己的時間；作為老師，從旁觀察學生的選擇，也能看見難得的學習風景，與不同孩子的需要。
在每天留給孩子自由規劃的「小主人時間」，只要不違反「不影響他人」的基本原則，孩子可以自由安排自己感興趣的活動或學習。圖片提供：王寶莉老師
本文重點摘要
- 每天的「小主人時間」，讓孩子學習當時間的主人
- 留白成為探索自己的起點，也讓老師看見孩子的需要
每天學生早上七點半到校，從晨讀十分鐘開始揭開學校序幕，緊接著是室外打掃15分鐘，8點到8點35分，一週兩次的學生朝會及例行性的健康宣導集會。短短5分鐘下課緊接著就是一天連續七堂不同科目學習。
想想，學生其實比老師還忙，每40分鐘腦袋就要轉換學習另一個科目，從國語跳到數學接著念英文⋯⋯一天裡同時面對好幾種知識輸入。看似活潑亂跳的學生，每天的腦袋是否真的有中斷休息？
你可能會說，有啊！他們都有下課十分鐘啊！
攤開一週課表，每一天每一小格都是被填滿的「已知」科目，是否會有「驚喜」？我曾異想天開的想，「如果給學生一張空白課表，他們會怎麼安排自己的作息？」
因著這個發想，我利用中午吃飯時間進行這項「活動」。我們學校除了一天七堂正規課外，中午時段足足有一個半小時，這時段包含學生吃飯、潔牙、抄聯絡簿及室內打掃，把這些「例行性」一定得做的事情完成後，大約還會有30分鐘左右的午休時間，有時會希望學生睡午覺，但精力旺盛的他們一點睡意都沒有，那不睡覺還可以做哪些事呢？因著學生的提問，我開始設計了「小主人時間」。
所謂「小主人時間」，是讓學生可以自己決定要做什麼事，但前提遊戲規則是「不得影響到其他人」為主。
設計這活動的主要起因是因為，我希望學生能去學習一件事，那就是與「自己獨處」。學校生活常幫學生全部預備好了，星期幾的第幾節課要做什麼事，學生永遠按表操課，當如果沒有了課表，沒有大人在旁邊提醒他們要做什麼事，他們會想做什麼呢？會不知所措？還是終於可以隨心所欲做自己呢？
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