CEO思維創建班級品牌，親師生共好培育未來人才
小魚老師認為小壁虎老師的《CEO思維的班級經營術》是將老師從單純的「職業」轉換成「事業」來經營，讓工作熱忱能保持恆溫的最佳指南。本文小魚老師將分享如何以"CEO思維"班經，讓公司裡的每個人動起來。
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《小魚老師的斜槓教室》真實故事
小二下學期開學第三天，午餐長提出：「為什麼今天午餐晚了2分鐘開動？」相關工作人員開始檢討今天午餐前的準備流程，自行找出原因後跟全班同學宣布如何改進……
看到這種場景，覺得我的員工真的很棒！班級經營需要有深厚的內功加上企業經營管理概念，學生是你的員工，家長是你的後勤支援，我們要創造出自己的品牌與專業。
將封閉的教室空間融入企業化經營理念
第一眼看到小壁虎老師全新著作《CEO思維的班級經營術：小壁虎老師讓家長、學生都心服的人才養成心法》時，當下感受於我心有戚戚焉，因為與自己長久以來《小魚老師的斜槓教室》完全不謀而合啊！
小壁虎老師商學院畢業的背景，經常思考如何將商業管理應用於班級現場，從開始的碰壁到後來的豁然開朗，點點滴滴都是第一線教師默默耕耘奉獻淬鍊而成的真實紀錄。她將教室當成人才培訓公司，自己自然就當起了公司CEO，面對不同教育工作，研發出一套又一套既簡易又實用的SOP流程，讓瑣碎的班級事務化繁為簡，以更有效率的方法提升學生學習成效又節省處理學生事件時間，並不斷探討如何讓公司運作順暢，如何讓公司裡的每個人動起來，為整體公司績效努力。
小壁虎老師將封閉的教室空間融入企業化經營理念，開啟了班級經營的多重宇宙，從願景出發打造理想教室模樣、以「怎麼辦本」教學生成長型思維、創造成功經驗凝聚親師生、學生才是主人的課堂管理、由他律變自律成為更好的人等等、與《小魚老師的斜槓教室》中提到的識人為用及同儕互助典範帶領、引導小組成員重視績效並良性競爭、讓學生有學習解決問題的機會、培訓學生成為可靠的小幫手、進而培養學生自我管理……均呼應了老子道德經所提
太上，下知有之，其次親而譽之，其次畏之，其次侮之。
老師的班級經營是要靠自己去體會去掌握，而「經營」是什麼？經營即是對「變化」的應對，如果你能預知可能的變化，就能積極地改變結果，而不是消極地等待結果。學生進班的第一個月就是班級經營的黃金時刻，了解每位學生，提供正向鼓勵，發覺每位學生的亮點，發現學生的優勢能力，以「言教」為班級文化奠基，以「身教」帶動班級團隊氛圍，再以「環教」創造良好的班級生態，之後持續用心傳遞經營理念、願景及價值觀，認真形塑班級文化，讓符合班級需求的心態、行為、能力得以成長，讓學生對老師做人處事的方式心悅誠服，才能在建立良好親師生關係的基礎上，不斷疊加班級經營的成效，形成具有生命共同體意識的班級，老師就能成為教室裡的Chief Education Officer。
以CEO思維進行班級經營的三大好處
- 學生熱愛學習、自發共好，老師不再提醒及碎念，讓學生有選擇並且能自主負責。
- 家長認同度高、成為夥伴，老師能撫平家長擔憂、贏得家長信任並獲得全力支持。
- 老師省時省力、機智應對，教學及生活品質不再被工作追著跑，能持續創造有溫度、有深度的課堂。
不管是對想要帶班越來越上手的新手老師，或是想更精進班級經營技巧的資深老師來說，本書都是非常值得擁有的帶班寶典。
因為喜歡，才能堅持，細數各行各業的成功人士，他們之所以成功的共同點就是「堅持」而已，當老師堅持將教育當成一生志業，用愛心與熱情關懷每一位學生，用榜樣與公義引領每一位學生，就能成為學生生命成長的夥伴，點燃學生未來的希望與可能。而當老師發揮只有自己才具有的獨特價值，接納自己不擅長的部分並願意尋求資源與支援協助，全心投入去做自己喜歡的事，在工作上產生一種良性循環，以建立個人品牌的理念，《CEO思維的班級經營術：小壁虎老師讓家長、學生都心服的人才養成心法》就是將老師從單純的「職業」轉換成「事業」來經營，讓工作熱忱能保持恆溫的最佳指南。
面對工作壓力和大環境的劇烈變化，現代的老師無論哪一世代，更當要自立自強，以「專業形象」贏得學生和家長的信任，以「志業態度」建構教學和生活的信心，以「事業經營」累積職涯和人際的信賴，才能應變各種突發狀況並保持身心靈的健康，找回教學的快樂與擔任教師的初衷！
小壁虎老師和我都做到了，相信你/妳也一定能做到。
本文節錄自親子天下《CEO思維的班級經營術》，內有更多小壁虎老師的案例做法、示範照片歡迎參考；本文未經同意禁止轉載。
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