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如何帶中小學生用心智圖學習？心智圖課程回顧與常見問解析
想用心智圖做一份好筆記、幫助自己記憶？如何帶學生用心智圖發想寫作？許多人想將心智圖作為思考工具，或是帶入教學運用，但如何能更得心應手？剛在翻轉教育開設心智圖課程的老師曾荃鈺，回顧這系列心智圖課程如何獨特地扣連寫作與閱讀教學，並解析學員常見問。
如何帶中小學生用心智圖學習？心智圖課程回顧與Q&A。圖片提供：曾荃鈺
本文重點摘要
- 深化心智圖 5 大實用技巧 QA 彙整
- Q1.如何帶小學低年級學生繪製心智圖？
- Q2.心智圖上面的符號可以自己設計嗎？
- Q3.心智圖畫到一半卡住怎麼辦？畫心智圖時，老師會打草稿嗎？
- Q4.心智圖可以加入表格進行對照或是比較嗎？怎麼加比較好？
- Q5.何時適合運用探究式心智圖？
- 知行合一，讓學習循環，讓經驗永續
「超強心智圖：開啟關鍵讀寫力」是我第一門「直播錄製」的系列線上課，對象是針對中小學老師，由專業團隊耗時四個月企劃與行銷打造完成。
跟我自己在 Hahow 的圖解表達力，以及天地人學堂的圖解思維整理術實戰班課程不同，其中有兩大差異：一是採用體驗式學習大師大衛‧庫伯（David Kolb）所提出的「庫柏學習圈」（行動 — 經驗 — 規律 — 行動）模式，掌握從行動歸納出經驗，再把經驗昇華為規律，再用規律指導行動，詳細的步驟講義加上教師批改社群，達到真正的學習循環。
二是精準定位受眾，專為老師設計，涵蓋心智圖教學精華講義、常見讀寫問題彙整（包含關鍵字筆記、探究式閱讀、聯想寫作）、邀請第一線實戰經驗的老師客座，並提供寫作框架和延伸學習文章，滿足老師所有在寫作教學和教案製作上的需求。
這門課也設計了給學員的練習，例如學員謝曉君的作業練習，我特別印象深刻。
除了她三堂課後自主練習都有繳交外，還主動附上自己在教學時的講義、黑板拍照、小一學生的優秀作品等「真實情境應用」，分享紀錄自己嘗試練習後的感受與學生改變，這種立即將所學融入日常生活的案例，展現出的是老師的行動力跟願意嘗試改變的勇氣，真心佩服曉君老師的行動力呀！
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