PBL專題式學習邁向新里程碑，臺南市探究課程海選再造全台典範

專題式學習(Project Based Learning，簡稱PBL)，旨在引導學生在真實世界中發現與社會、個人有意義的問題，在探索與解決問題的過程中，增進知識與技能並培養問題解決的能力。這種教學模式在國外雖行之有年，國內則是剛起步階段。臺南市政府教育局鄭新輝局長前瞻規劃，大力推動PBL 探究教學從國小開始，要與國際發展趨勢接軌。

黃偉哲市長表示，這樣的課程，有人可能會認為有點難，是大學、研究所才開始學，但臺南市教育局願意率先推動，這份教育情懷，值得全力支持。於是，從2021 年起，臺南市教育局積極將PBL 導入國中小校訂課程，讓學生在老師的引導下培養問題解決力；更率先在2023 年辦理首屆PBL 探究教學優秀課程選拔，此次送件課程有213 件，大約有八成國中小學校送件，經過初選、複選，最後評選出特優、優等、甲等及佳作之優良課程。

各個學校深耕的輝煌成果，臺南市政府教育局特於11 月1 日下午假國立成功大學綠色魔法學校舉行頒獎典禮，同步透過深入的教學分享與論壇，為這一系列推動PBL 的發展歷程，做出完美註解。

臺南市政府教育局鄭新輝局長高瞻遠矚，率先全國推動PBL 探究教學從國小高年級扎根，要為臺南孩子擘畫未來的無限可能。

在論壇開場的致詞中，鄭新輝局長表示，PBL 探究課程的過程，利用五個P 來引導學生思考與學習：包括發現問題並定義問題範圍(Problem)、探究解決方法(Probe)、完成方案設計(Project)、總結發表之形式(Product/Presentation)、總結︱ 反思與修正(Ponder)。在進行PBL 教學之前，老師必須先協助學生充實基本概念與先備知識，再由老師引導發現生活當中的問題並設定問題，透過資料蒐集，進行小組討論、設計解決方案及執行，過程與實踐後都應反思與修正。只要有創意與巧思，老師都可以有很好的教學發揮！

成大工程科學系游濟華教授表示，跨域學習是未來的趨勢，重點是學生要有興趣投入，學習效果才會好，這也是老師們努力的方向。

本次擔任評審的成大工程科學系游濟華教授，也代表評審委員針對本次學校課程的亮點與未來建議進行分享與說明。他表示看見這麼多優秀的課程設計及學生學習成果，為臺南市的孩子感到高興，孩子們願意花時間解決問題，表示對錯，而是品味決定成品，以及孩子們在過程中的學習，期待明年有更多學校參與課程設計和教學。

教學歷程分享，學生表現令人驚豔

負責推動PBL 課程發展的新課綱專案辦公室執行秘書陳思瑀表示，本次獲獎學校都是深耕探究課程發展多年的學校，衷心感謝學校團隊的長期努力。六所表現優異的學校分享探究教學的選題特色與教學歷程，可以看見各校學生在專題式學習上展現的亮眼方案，這些寶貴的實務經驗可提供全國各校參考，也是臺南市推動PBL 課程的見證。

各組特優獲獎的國中與國小，由臺南市政府教育局鄭新輝局長親自頒獎。

國中組發表的課程有兩件，包含：南新國中「行路難？不難」，藉由以校內的維也納森林步道崎嶇不平需要改善為題，學生探查並提出各種解決方案、模型及預算書，展現創意與執行力；後甲國中的「真相，只有一個嗎？」透過噍吧哖事件，帶學生參觀法學博物館，編寫劇本實際演出，引導學生思考何謂正義？

國小組發表的有四件，分別是：樹林國小「線上白鶴文化館」策展，緣於當地有珍貴的寶安宮白鶴陣文化，透過老師的引導，讓學生與社區居民互動討論，架設策展課程，和社區打成一片；三慈國小「鳥，你會不會回來？」，長期帶領學生觀察周邊環境豐富的鳥類生態，特別是探討潟湖區的光電板設施對鳥類生態的影響，相當深入；永康國小「走逛永康市場趣」，就近從永康市場出發，閱讀傳統市場的相關文本，思考行銷方案，並與市場管理者進行互動，落實計畫的可行性；二溪國小「TRI 動身心靈」，學生透過思考，並與家裡長輩互動後，發想為長輩設計可減緩失智、情感失能、腳麻等情況的數位裝置遊戲，並且到日照中心進行公益服務。

獲獎六校分享課程設計的理念與方法，以及學生的學習過程和成果，吸引滿場觀眾聆聽。

問題解決力從國小扎根，落實五大教育方向

在六所學校經驗分享之後的論壇中，鄭新輝局長表示：「看見老師的努力和學生的表現真的很感動，這些課程啟發的問題不一定會有標準答案，而是要在過程中逐步落實臺南市的五大教育方向：扎根基本學力、美學創思力、問題解決力、智慧科技力、全球溝通力。」

論壇主持人《親子天下》總主筆賓靜蓀( 左)，與三位教育工作者進行論壇( 從左二至右：臺南市政府教育局鄭新輝局長、誠致教育基金會吳明柱執行長、南新國中陳怡仲主任)。

擔任本次評審與論壇主持人《親子天下》賓靜蓀總主筆表示，PBL 課程在國外有很多不同的發展方向，辦理本次論壇可以看見臺南在地的PBL 探究課程發展模式，讓教學第一線的老師們彼此觀摩交流，協助所有學校持續精進，臺南市的積極作為非常值得讚許。

誠致教育基金會吳明柱執行長在論壇中也指出，PBL 探究課程主要是老師必須先開始學，並啟動探究的課程歷程，才能帶領學生進行探究。臺南市累積了多年的努力，領先全國辦理這次論壇，不論是實施PBL 的學校數、教師數與影響的學生比例應是全國最高。

南新國中陳怡仲主任特別提到，藉著PBL 轉動師生的教與學，啟動學生的學習動機，讓原本可能對學習失去信心的學生，發現自己在其他領域，例如合作、溝通、做簡報與發表的專長，進而投入參與更多的學習。「我們一個都不能漏接！」相信臺南的孩子在扎實的陪伴下，可以成為更好的自己。

最後的綜合座談，現場老師們的提問踴躍，對於PBL 的教學模式，莫不躍躍欲試，展現高度熱誠，相信下一個年度，各校在探究教學上，將會開出更璀璨的成績，持續擦亮全臺首學的金字招牌……。

進一步觀賞，臺南市PBL 探究教學論壇暨頒獎典禮

臺南市政府教育局廣告