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從課文出發，跟真實世界連結，小學生也能讓台灣欒樹活在文字裡

學生寫作文時，最苦惱的常常是「缺乏寫作材料」。佳釧老師從國語課本單元延伸，帶著孩子在校園展開一場「觀察之旅」，不只增加孩子的生活體驗、激發感受力，寫出生動又有感染力的作品，更搭配數位工具、分享活動等課程設計，提供舞台讓孩子們交流、深化學習效果。

佳釧老師帶著孩子實際在校園展開一場台灣欒樹的觀察之旅，學生運用五感觀察，也用數位工具記錄美景。圖片來源：陳佳釧老師提供

文陳佳釧

2023-11-08 14:38

本文重點摘要

準備～備課去！收集教學的靈感
出發～觀察去！收集寫作的材料
交流～分享趣！收穫學習的感動

準備～備課去！收集教學的靈感

當寫作和生活發生真實關聯時，學習變得更有意義，且能激發學生的學習興趣。因此，教師在備國語課時，若希望能以課文來延伸寫作，不妨可以思考什麼主題能與孩子們的生活經驗結合。

以南一版國語五上第二單元《自然筆記》而言，除了讓讀者感受不同的自然景觀之美外，更希望學生透過此單元學習觀察自然景觀的不同方式，加入遠觀、近察、俯視、仰視等各種角度去觀察如何有次序的描寫景物，讓景色透過有層次的描寫而具體生動。

觀察是寫作前的重要準備，於是我便思考，如果讀寫結合要配合本單元學習重點，要讓孩子觀察什麼景色呢？剛好最近是台灣欒樹的季節，正適合帶領學生拜訪校園，尋找欒樹生長的地方，進行變換角度的觀察，並運用五感來感受花朵、果實等特徵，再書寫這樣的生活經驗。