從經典文學教寫作：看懂 J.K. 羅琳的魔法藝術，學會哈利波特的愛與勇氣

哈利波特的魔法世界已成了觀光客至環球主題樂園必排的行程，無論大人、小孩，皆對這座奇幻的冒險樂園感到好奇與興奮不已。這一切都源自於J.K.羅琳所創作的那部史詩般的奇幻小說系列——《哈利波特》。

哈利波特的魔法世界已成了觀光客至環球主題樂園必排的行程。圖片提供：Lulu老師

將經典文學《哈利波特》運用於教學

《哈利波特》是現代文學的經典之一，這些書籍重新點燃了眾人對閱讀的熱情，吸引了全球數百萬的讀者，此系列的電影改編也取得了巨大的成功，成為全球影院的票房巨片，進一步提高了知名度，創造了許多相關的周邊產品與產業，包括主題樂園、遊戲、玩具等等。

故事內容講述了一個孤兒男孩哈利波特在他的十一歲生日時，得知自己是一位巫師，並且被接納進入霍格華茲魔法學校。哈利波特在劇情中對抗邪惡的黑巫師佛地魔，展現了勇氣和毅力，同時也和榮恩、妙麗發展出具革命情感、堅定不移的情誼。此系列的故事充滿了魔法、冒險、友情和成長的元素，並在其中探討了勇氣、愛、忍耐和正義等主題，是一本相當值得運用於教學上，和學生深入探討不同主題。

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本次主題除了帶領學生選讀篇章，欣賞作者 J.K. 羅琳對奇幻場景打造的描寫手法，亦從作者生命故事，帶出核心宗旨——「愛與勇氣的力量」。

從作品賞析到寫作引導

首先，教師可先向學生介紹《哈利波特》的大綱脈絡，包含提及故事背景是講述主角在魔法學院七年期間發生的奇幻故事，以及介紹經典角色的性格與對情節的影響，亦可簡易分享七集的劇情簡介，讓學生有基本認知且激發探索的慾望。

《哈利波特：火盃的考驗》舊書封與新書封（右）。圖片提供：Lulu老師

本次主題鎖定《火盃的考驗》其中篇章〈第二項任務〉，循循善誘讓學生閱讀，使學生感受執行任務的緊張氛圍，意識到其中的危險與陰謀，當學生提問：「後來呢？哈利有成功救出人質嗎？」代表學生已投入於這迷幻的情節中啦！藉此鼓勵學生將後續的第三項任務、佛地魔現身橋段繼續讀下去……。

而我們也針對〈第二項任務〉設計了學習單，引發學生分析角色的性格與感受，促進閱讀理解，亦提供能啟發想像的空間，鼓勵學生加入自己設計的奇幻道具，嘗試讓劇情有更多可能性。

這樣的文學作品賞析成功的啟發學生創作的慾望，教師可透過情境設計，讓學生大展身手，引導這樣的題目：「假設故事尚有續集，霍格華茲將舉辦第四項任務於你所在的城市或學校，並且由你規劃任務的關卡與場景，你會怎麼設計呢？」

《哈利波特：火盃的考驗》〈第二項任務〉閱讀學習單。圖片提供：Lulu老師

接收到任務的學生，迫不及待運用想像力將經常路過的地標和學校場景變得魔幻、有生命力，可傳授五感臨摹「摹寫法」，鼓勵學生發揮於其中，讓讀者閱讀文字時彷彿身歷其境。於是，學校的生態池變成了競賽地點、新瓦屋的鐵牛竟然動了起來、竹北遠百外的蝴蝶裝置藝術悄悄的翩翩起舞……。

「打造奇幻場景：設計屬於你的冒險關卡」寫作學習單。圖片提供：Lulu老師

認識JK羅琳的生命故事，帶孩子寫出「OO就是我的魔法」

劇情中的故事之所以吸引人，是因為它有別於現實，注入更多想像與冒險的元素，然而你知道《哈利波特》的故事與作者 J.K. 羅琳的身世有著驚人的相似之處嗎？

就像故事中的主人公哈利波特一樣，J.K. 羅琳也經歷過黑暗與困難，她依靠著愛和勇氣改寫了自己的生命故事。「催狂魔」便是 J.K. 羅琳在一段憂鬱時期創作的角色，它會躲走人的希望、幸福與生存感，紀錄片中的她談起那段痛苦的時光，眼淚仍不禁流淌……。

和孩子閱讀由天下雜誌發行的〈J.K.羅琳：真正的勇敢，是從創傷中重生〉篇章，看見 J.K. 羅琳是如何靠著施了魔法的想像之筆逃出了牢籠，她歷經長期的心理治療，用堅強的意志與過人的才華翻轉了人生！

學生繪製的JK羅琳心智圖。圖片提供：Lulu老師

JK羅琳的故事。圖片提供：Lulu老師

從 J.K.羅琳的生命故事裡，我們看見她堅韌的生命力，也領悟了「發現自己亮點與生命信念」的重要性。我一直都覺得這是很重要的事，人終其一生都在追尋自我的理想與價值，如果有個能讓我們感受自我價值的信念所在，未來朝理想與熱情前進時，也能更堅定的發展下去。

於是，定下這樣了這樣的題目：「OO就是我的魔法」！

下筆前，我們引導孩子覺察與回想生活軌跡裡藏著的正向信念與亮點，由自己的方式定義它，可以用名言佳句加強佐證它的重要性，抑或透過比喻、轉化修辭形容。接著具體敘說生命故事，將過去、現在發生的事件脈絡連結起來，凸顯此項魔法的重要性，最後從中提出反思與體悟。

圖片提供：Lulu老師

在動人的文章裡，我們期許孩子能在經常被用成績定義的世界裡看見自己價值所在，並且引以為傲。由自己定義自己的價值，同時相信它是一項魔法，將能帶著孩子遨遊於未來的成人世界。

閱讀是我的魔法。圖片提供：Lulu老師

努力是我的魔法。圖片提供：Lulu老師