必學6組咒語 Prompt，讓 ChatGPT、 Google Bard 訂出高中六週自主學習計畫

編按：臺中一中數學老師陳光鴻，在108課綱上路後擔任學校課程諮詢教師召集人，兩年前接下校內負責協助高中生自主學習計畫的任務，擔任學校圖書館讀者服務組組長。他長期觀察，高中生真正能完成自主學習計畫的學生目前仍是少數，老師指導學生也較缺少經驗，且高中學科難度加深，老師們多半覺得沒有能力跨學科指導。

但是在人工智慧進展下，利用內容生成的 AI 很容易可以人機共作，有效率完成個人的自主學習計畫。那麼，要怎麼和 AI 對話呢？重點就是具備提問的能力和把工作切分的視野。他在本週一晚上南部縣市宣布放颱風假之後，就立刻在臉書上宣布隔天一早線上舉辦如何利用 ChatGPT、 Google Bard 等對話機器人，完成專屬的自主學習計畫。短短時間就報名額滿，週二上午八點整就有兩百多位參與者登入聽課，一半是高中老師校長，一半是高中生，也有不少國中生和家長們。

以下是陳光鴻老師的第一人稱分享，還有完整的自主學習咒語手冊。

高中現場「做完自主學習計畫」的挑戰

108 課綱實施後，若學校在該學習有設定彈性學習時間讓學生進行自主學習，那麼這間學校的高一或高二學生，通常必須在開學的一個月內交出該學期自主學習計畫。以臺中一中為例，高二學生有一學年的機會在每週一上午進行 2 小時的自主學習，於是，學校就會引導學生在上學期 9 月底（和下學期 3 月中）交出自己的自主學習計畫表。然而，以臺中一中學生的經驗來看，一年大約只有 1/8 的學生，可以把自主學習做完。只有 10% 學生會參加自主學習的成果發表會，當然也有學生有做完自己的自主學習計畫，但是沒有參加成果發表會，但是我估計全體有做完自主學習計畫並成功完成成果撰寫的比率不會超過四成。

這代表什麼問題？學生還沒有找到方法，老師也是。

但是按目前升學制度，大學端還是很重視高中生的自主學習的成果，根據107年教育部請各大學勾選想要參看的多元表現，自主學習計畫與成果是最被看重的高中學習歷程之一。若不要這麼功利來看，學生在自主學習中培養的能力也是一種未來真的可以帶著走的能力，而且比學科的知識學習更有用。

那我們回來看為什麼這麼多學生最後沒有做出來？學生沒辦法做，有一些問題，不外乎沒有成功經驗，因為在國中也沒有這樣的經驗。一上高中，一開學不久就要交出計畫，真的會不知道怎麼開始？或是訂下空洞的目標。

運用 6 種生成式 AI 咒語，引導、制定學習目標

老師願意指引導學生自主學習，最重要是要投入來產生指引導的經驗，就像是帶學生做科展、進行探究實作，這次有投入，下一次就會了。累積經驗後的老師們，不只在自主學習引導上能更加得心應用，還可以將這些經驗回饋到教學中，洞見學生的學習弱項而後進行加強。有 AI 以後，運用 AI 可以大幅度調降老師們對非專業指導的不安全感，最重要的關鍵其實是把任務切分，把每週的工作進度落地具體化。

以下為操作SOP：

• 咒語 1：
  您是一位自主學習引導專家，針對高中學生進行自主學習規劃、執行與成果產出的引導，有許多值得分享的經驗。
  
  
• 咒語 2：
  我對OO、OO、OO感興趣，請以 Holland 職業興趣理論，描繪我的特質與性格，並給我自主學習方向的建議。
  
  範例：我對「籃球」、「時尚服裝」、「街舞」感興趣，請以 Holland 職業興趣理論，描繪我的特質與性格，並給我自主學習方向的建議。
  
  
• 咒語 3：
  我對於OO、OO、OO議題特別有感，請以能深度探究、能與真實情境連結、能培養問題分析力為原則，給我10個自學主題方向，以表格呈現。
  
  範例：我對於「探索舞蹈和時尚」、「加入籃球隊或社區籃球活動」、「學習舞蹈和時尚相關的知識」議題特別有感，請以能深度探究、能與真實情境連結、能培養問題分析力為原則，給我10個自學主題方向，以表格呈現。
  
  
• 咒語 4：我的自主學習主題是 「 OO 」，請以「怎麼做」、「做什麼」為原則，給我10個思考問題，幫助我擬定清晰的學習目標。
  
  範例：我的自主學習主題是 「對街舞歷史、風格及其與當代藝術的交融」，請以「怎麼做」、「做什麼」為原則，給我10個思考問題，幫助我擬定清晰的學習目標。
  
  
• 咒語 5：
  請以 「OO」為主題，替我規劃為期6週的自主學習計畫，每週 2 小時，最後需要有「製作報告」、「歷程反思」的時間，列出「學習目標」、「學習任務」、「關鍵成果」，並以表格呈現。
  
  範例：請以 「探究街舞歷史的主要時期和大事件」為主題，替我規劃為期6週的自主學習計畫，每週 2 小時，最後需要有「製作報告」、「歷程反思」的時間，列出「學習目標」、「學習任務」、「關鍵成果」，並以表格呈現。
  
  
• 咒語 6：
  請以
  1.「能說清楚每週要做的事項」
  2.「能以具體成果判斷每週產出」
  3.「能數字化衡量每週進度」為原則，替我修正此份自主學習計畫的內容。

以我這幾年的經驗，在國中和國小生都可以透過引導實驗成功做出自己專屬且可以執行的自主學習計畫。

希望分享給更多的老師和學生，都能享受自主學習的樂趣。

• 陳光鴻老師的自主學習引導手冊
• 陳光鴻老師的課程直播