如何平息教室裡的小火山？｜老ㄙㄨ老師課堂演練，帶學生換位思考

活動1：讓孩子開啟連結、找到歸屬的聊天人際力 【說明】 小學階段，愈到中、高年級，班上男、女生愈容易壁壘分明，也有同學開始只和比較要好的同學一起玩，形成小圈圈。老ㄙㄨ老師為了改善班級同學之間的關係，促進彼此了解，設計出「來上一堂聊天課」。「每一次與人溫暖的接觸，都能為自己帶來良好人際關係」，鍛鍊學生透過交談與人接觸的人際技巧，也能打開自己的人際圈圈，看見和認識更多同學的優點。 【方法】 ● 步驟一：提供學生「與人愉快聊天」方法重點，引導他們執行，包括： ❶ 營造愉快氛圍 ❷ 讓對方多談自己 ❸ 話題要有拋接球 ❹ 持續傾聽、提取重點並追問 ● 步驟二：請孩子找一位平時不太熟的同學，找個舒服的角落，運用上述的策略好好聊天。 ● 步驟三：五分鐘後，請孩子換人聊。如果第一次男生只找男生，女生只找女生聊，這次可以要求要找異性聊天。 ● 步驟四：第三輪可以再設定更高的門檻條件，再換一個同學聊。例如：「從五年級到現在，你從來沒有和他／她互動、聊天過的異性同學。」 ● 步驟五：結束收尾，可以透過提問，讓孩子反思剛才聊天的收穫。例如：「你覺得聊天很愉快的請舉手？」、「你覺得對方原來和你想得不太一樣的人請舉手？」 活動2：交換善行小卡片，學習同理心 【說明】 每逢節慶、生日，好朋友之間流行送卡片祝福。如果孩子平時或是節慶能夠學會透過書寫傳遞溫暖，也感受到別人的溫暖，是最好的禮物。 老ㄙㄨ老師設計了交換善行小卡片的活動，準備三張卡片，讓孩子寫下對同學的感謝、道歉等。 【方法】 ❶ 準備三張「以上」的卡片，分別寫給不同的同學。要能讓收件人看了開心、感動得要噴淚。 ❷ 要怎麼寫才能感動人心？先刪去「祝你聖誕快樂」這類八股句型，可以讚美對方的優點、未曾開口的認同或抱歉、邀請一段新的友誼、與對方曾經發生的小故事⋯⋯ ❸ 可以的話，盡量寫給可能會收不到卡片的同學。 ❹ 另外多準備幾張空白卡片，回信感謝寫卡片給你的同學。當孩子們在互相贈送卡片時，也在互相傳遞關愛。 活動3：化解排擠、學習接納6步驟 【說明】 「排擠」是一群人排斥某人的行為，若在有徵兆的初期不有效處理，會引發後續嚴重的言語與肢體霸凌。通常排擠也不是單方面的問題，需要雙方都輔導。 【方法】 ● 步驟一：觀察 ── 排擠次文化 某一次課堂分組讓學生輪流選組時，老ㄙㄨ發現全班各組都不歡迎某一位女生加入，甚至把組內空椅子藏起來，毫不客氣表態。 ● 步驟二：處理 ── 表達嚴正的立場 老師介入有關鍵影響。老ㄙㄨ老師先制止行為，嚴正表示，「請你們將心比心想想，這樣的行為，有多傷人啊！」他也請一位善良的同學陪這位女生去教室外走走，他和班上同學溝通。 ● 步驟三：引導 ── 分享親身故事 老ㄙㄨ老師引導下，大家七嘴八舌說出不喜歡她的原因。老ㄙㄨ老師分享自己就學時，曾因肌肉病變，跑步時被同學在終點嘲笑的悲慘經歷。並引導學生換位思考：「如果有一天你就像她或老師當年，被人排擠時，你會有什麼感想？」 ● 步驟四：行動 ── 給予補救機會 孩子們聽完，全班靜默，開始反省剛才言行多麼傷人。老ㄙㄨ老師告訴同學，如果覺得抱歉，還能彌補，原本排斥女孩的兩組，都舉起手邀請她加入。 ● 步驟五：修正 ── 改善被排擠者行為 老ㄙㄨ老師另外找機會和女孩個別談話，讓她知道，同學不喜歡她的「愛抱怨、愛生氣」等行為。鼓勵她也要改善、修正讓人不喜歡的個性和行為，才能交到更多朋友。 ● 步驟六：反思 ── 用書寫導引觀念 經歷此事件後，老ㄙㄨ老師額外用一堂課，請孩子寫下對這件事的感想。透過書寫靜下心來省思。日後當班上再發生排擠，需要再練習換位思考與省思。 （本文整理：蘇岱崙，出處：《親師SOS》、《交心 啟動孩子的內在動機》、《老ㄙㄨ老師的同理心身教》） 照片提供：蘇明進 ＊《親子天下》128期：同理．包容 終結霸凌（2023年9月號） 點擊圖片了解 近年來台灣的校園霸凌通報數字屢創新高，霸凌不僅影響兒少身心健康，也會導致拒學、閱讀成績變差等負面現象，每年9月的開學季更是許多受凌孩子的惡夢。 本期《親子天下》 雜揉法律、心理等多元觀點，談生活中「微歧視」如何演變成霸凌，及網路與兒少生活密不可分後，為何會加劇霸凌嚴重性？透過清晰圖表與專家、素人的經驗談，呈現當前霸凌樣貌。最後提出5大通往友善校園的解方。 邀請所有家長及教育工作者帶著孩子與學生，跟著《親子天下》9月號一起啟動通往友善校園的微行動，打造快樂學習安全友善的校園環境。 本期雜誌介紹與購買連結 翻轉教育365+親子天下年訂方案

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