接住每個孩子，給學生努力的方向！當評語成為日常，用有溫度的文字表達關心

從小時候期待老師的評語、感受到老師的溫暖；長大後成為老師，也想傳承這份愛與關懷，「我始終相信一件事：當你接住了一個小孩，有天別人也會接住我的小孩。」蔡瑞芬老師分享自己對於「寫評語」的心路歷程，以及結合班級活動的應用心得。

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文蔡瑞芬

2023-08-15 07:33 更新：2023-08-24 16:27

我常常思索一個問題：「我的待人處事，如同別人所看到的那般真實嗎？」

尤其當我還是學生時，印象極為深刻，每當期末之時，總是期待看到老師予以我的評價，宛如細細流水，緩慢而深刻流過我的內心，適時注入一股暖流，穩定我的內在，「原來這就是我啊！」

透過老師的觀點呈現，我竟發現另一個我的樣貌，讓我知道，這就是自己努力的方向，然而努力的程度還需要更多一些。就這樣，眼前逐漸出現一條明顯的道路──我要成為一名老師。

如今，我已成為一名老師，但對我而言，我的評語選項裡還是只有「四字箴言」的唯一選項嗎？

「不是的！」內心的聲音極力否認著！

喜歡小孩子是我的本性，老師一職理所當然是最合適的工作，我始終相信一件事：當你接住了一個小孩，有天別人也會接住我的小孩。

因此，透過每天的相處過程，我深諳每個孩子的個性，但到了總是得輸出每個小孩的專屬評語時，我就被困．住．了！四字箴言無法表達我對孩子的關心，我喜歡有溫度的文字，盡可能詳實寫出每個孩子的好，為他們提供努力的方向，我需要堅持我的想法。

幸好，即時的翻轉教育文章解救了我天人交戰的內心，令我不再無所適從，暖心支援住我的堅持，注入一劑強心針，提供一些活動給我參考與應用呢！

這些的文章內容提點我，除了平日的口語說明、記錄孩子的所作所言外，盡可能累積一定量的文字，到時只要加以轉化和修飾之後，便是一位孩子的評語；此外，評語不再是「孤芳自賞」而已，原來還可以利用評語來進行班級遊戲，讓全班猜猜看這是專屬於誰的評語，當然還得寫下同學的名字，增進孩子對於同學的認識，以及對孩子而言，這可能是唯一的一次機會去書寫同學的名字呢！這些活動既可培養孩子們的觀察力，更能提升孩子對於人物描述的詞語喔！一舉數得，好處多多。

記得，好事大聲說，啟動善的循環！感謝翻轉教育文章，有您真好！