從國外回到台東的部落教師 對台灣偏鄉教育的啟發

當老師的動機

某次回台和好友們到台東旅行，當時我們坐在都蘭部落的咖啡廳一邊聊天，一邊享受著台東的愜意。我們坐在戶外，還記得當時的風好舒服，我們都很喜歡台東，還聊到可以考慮來台東long stay。

當時一位友人便提到，台東的學校很缺老師，這使我感到興趣。若能在台東一邊工作，一邊體驗生活，豈不是雙贏。加上我也想在台灣做點事，若能把在國外的所學所聞傳遞給下一代，從教育開始，也是很好的出發點。

回家後便開始上網看職缺，並著手準備資料。由於旅居海外近十年的時間，也沒有在學校的教學經驗，所以在面試前準備了許多，包含看教學影片、如何寫教案等。最後也很幸運錄取了英語巡迴代理老師的職務。

偏鄉學校的迷思

我服務的學校是偏鄉原住民小學校，學生族群分別是排灣和魯凱族。原民學生有幾個特別，特別熱情、活潑，特別單純。在學習上，他們特別難理解，同樣的課文內容需要反覆解說好幾次，他們還不見得能理解。

另外，偏鄉學校的迷思與我們的認知不太一樣。偏鄉學校沒有普遍想的那麼物資匱乏和落後，相反地，他們的物資很充足。

在政府和企業的努力下，部落區域都有免費wifi，多數偏鄉學校在企業的幫忙下生生有平板。每個學生都有平板在課堂上使用，每間教室也都有數位電視。在一般文具用品上，也有很多民間團體和組織做捐贈。也因為物資充足或過多，如果學校沒有妥善分配及運用，很容易造成學生習以為常、浪費及不珍惜物資的情況。

城鄉教育的落差

經過這陣子工作下來，觀察到偏鄉學生主要欠缺的是「原生家庭的關懷」以及「視野」，在部落多數家長不太關心學生的課業和成長表現，甚至有經濟弱勢，需要被幫助的家長比例也偏高。更多的是父母為了生計，沒有和孩子居住，小孩都是隔代或親戚教養。加上本身學識不高和環境影響，許多父母也不懂如何教育孩子。

而小孩也因為家庭及環境的關係，能接受到的東西有限，很容易形成低成就學生，這是一個循環。所以教師便影響孩子未來發展與成長的關鍵人物。

在偏鄉，孩子容易受到家庭與環境的因素而發展受限，教師便是影響孩子未來發展與成長的關鍵人物。圖片來源：Niki 廖梅君

在偏鄉當老師，除了教學，還要當一位能帶給他們啟發和新世界的人，也要能引導學生正確的觀念和進入他們的心裡。學生不需要一個完美的老師，但需要一個正向、多元的老師，能讓他們開心到校，以及有愛的成長。老師的工作不是那麼容易和一成不變，主要看老師投入多少，本身想給學生和自己什麼，套在任何工作都是相同的道理。

部落教師帶來的啟發

之前幫朋友錄Podcast時，他問我近十年的旅外生活和到台東偏鄉當老師有什麼感覺?我說這是一段奇幻旅程，我從不覺得當老師是一件特別的事，但特別的事是到偏鄉部落當老師。

在部落當老師得到很多，也是我沒有過的體驗。部落的人對老師相當尊敬，當他們知道我是從國外回來時，對我的尊敬是更上一層，這都讓我覺得很不好意思。

也因為如此，我也更了解原住民文化，當你深入了解一個民族的文化與心靈，你會忍不住愛上那個族群。換句話說，你對那個文化的了解與尊重，也會令自己受那個族群所敬重。

之前好友讀了一本書，並傳了一段節錄給我。書中作者認為：「教師必須懂得人生風格的道理，才能敏於覺察兒童的錯誤，把握修正的最佳時機。」我非常認同，雖然沒有經過教師培訓或進修教育學分，教學路上也還有許多要精進。但過往的海外和人生經驗能讓我用不同角度和同理心教導小朋友，在課堂上也能做許多補充及延伸到不同領域。對我來說，這不僅是一份工作和單單的生活體驗，更重要的是與部落和學生之間建立的情感連結，絕對是我人生難忘的時刻之一。

對部落教師來說，當老師不僅僅是一份工作而已，與部落孩子的情感連結更是老師人生中深刻的羈絆。圖片來源：Niki 廖梅君

然而，偏鄉教育的困境依然存在，教育工作充滿挑戰和付出，需要多元、有耐心和發揮創意的老師投入。也因為具有獨特挑戰與機遇，培養學生獨立思考和解決問題的能力變得更為重要。儘管在這樣的資源與環境下，見證學生在有限條件下的成長與進步，是偏鄉教育最大的收穫之一。