透過練習培養三個日常好習慣，幫助孩子發展自主學習能力

在我的教學經驗裡以及從學生們交回的作業和學習單來看，不難發現許多孩子背後都有個「非常偉大、賢慧」的媽媽或爸爸，凡事幫孩子操心到底。常久下來，孩子對自己沒信心，不敢輕舉妄動，這對孩子自信心的養成是嚴重衝擊。

建立自信心，讓孩子自主發展學習興趣

家長想要理性地建立孩子的自信心，可從訓練生活自理能力開始，例如整理書桌、書包、穿衣服、吃飯、寫功課及做家事等，凡事由孩子親力親為，給予學習的機會。

其次，協助孩子訂出具體可行的學習計畫，設想要達到怎樣的學習目標，根據主客觀條件而制定步驟與學習方法。學習計畫應包含五方面：學習目標、學習內容、時間安排、學習進度與檢核，以及保證落實的措施。

孩子學會了訂立目標及計畫，就會激發出前進的動力，創造成功的經驗。重點是要讓孩子注重學習效率，我建議最簡單易行的辦法是：不要硬性規定孩子的學習時間，讓孩子做完作業就玩，也就是「訂任務」，而不是「訂時間」，個人認為這種策略非常有效。

當孩子對學習有興趣，就會積極主動的要求學習，喜歡學習和堅持學習，因為興趣是孩子求知的內在動力。孩子有強烈的學習興趣，才會主動持久的進行學習。根據我在教育界五十年的教學和觀察，對學習有濃厚興趣、自覺性強的孩子，大部分都能專心聽講、注意力集中、認真做筆記、肯動腦、愛提問、按時完成作業、主動閱讀課外讀物，並且有克服困難的堅強毅力。

養成孩子不懂即問的習慣

以教育學習的立場來看，培養孩子不懂就要問的習慣非常重要。在歐美多國學校的課堂上非常熱鬧，學生遇到不懂的問題就會發問，老師與學生在教與學的關係是互動熱絡的，因此學生學得靈活有樂趣，理解得也很深。

台灣過去傳統教學方式非常安靜，老師滔滔不絕地說，也不知道學生聽懂了沒；而學生怕挨罵、被譏笑，也不敢發問和表達，等到寫作業和考試時才發現問題，這並不是一個有效能的學習方式。不懂就要問是值得鼓勵的。幸好自108課綱運作以來，台灣的教室風景已大大改善，上課以孩子為主體，老師隨時關注孩子的學習是否理解和到位，充滿優質師生互動的氛圍。

引導孩子寫日記：低、中、高年級這樣做

表達能力可以透過寫日記的習慣而養成，且與提高學習科目的成就大有關係，所以最好能養成孩子天天寫日記的習慣。低年級的孩子可以練習「圖文並用」寫日記，中高年級隨著識字增多，逐步引導為完全的文字表達。引導孩子寫日記的好處多多，既可瞭解他們的思維，又可以促進孩子語文能力的提升，哪怕一天只寫一行都大有助益！

給父母的陪伴筆記

父母該如何養成孩子寫日記的習慣呢？

低年級的孩子，玩圖畫日記：孩子的第一本日記，可用「圖畫日記本」，空白的更好。圖畫日記本可以寫的字數不多，孩子很容易就寫滿，較容易有成就感，就能堅持下去。識字不多或還不會寫字的孩子，就用空白日記本，請孩子把當天發生的事，重點式畫下來。

中年級的孩子，爸媽或師長幫忙找題材：升上中年級，日記的格子變小變多，字的數量也增多，孩子在這個階段最常犯的毛病就是把日記寫成流水帳，因為還不太會找題材。爸媽可試著用出題的方式來引導：校園中最美的花、今天服裝最特別的人、讓我最開心的時刻。爸媽提供需要仔細觀察的題目，小朋友接受挑戰後，觀察力自然跟著進步。

高年級的孩子可寫交換日記：孩子升上高年級，就進入青春期前，開始有心事了。這階段有的孩子喜歡寫交換日記，你寫一篇我寫一篇，再彼此交換；那種期盼看到別人眼中世界的心情，彼此分享的感覺很棒。如果可以，爸媽不妨邀孩子寫交換日記，母子的、父女的，甚至全家人一起來，相互關懷。不是偷窺孩子的日記，而是利用日記架起親子間的橋樑。

作者簡介｜黃美鴻

• 現任新竹市教育處聘用督學。
• 清華大學台灣語言與語文研究所博士班畢業。
• 師專念數理組，大學念音樂系，研究所是輔導和語文系，喜歡跨領域學習。

曾任新竹市科園國小創校校長（2003）、東門國小校長，在教育界共服務了五十多年，認識與理解許多不同特質的孩子及父母的教養。自己家中也養育了四個孩子，貫徹以身教言教，溫和堅定的正向教養，目前孩子皆成家立業在教育界、銀行界服務。

＊本文摘錄自商周出版《校長媽媽50年的教養智慧》，未經同意請勿轉載。

（責任編輯：實習編輯陳妍頻）