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給代課老師的信：無法接納「教甄落榜」的自己，又如何接納「成績不理想」的孩子？
沒考上正式老師的老師，常常難以維持住「老師」的輪廓，因為只要有人提起「你還在代課啊？」或「你教甄落榜嗎？」，就算辛苦教書，也會被這兩句話，變身成做錯事要被懲罰的學生，懲罰名目是「成績不好」。這樣的心情大坦誠相當明白，這是一封他寫給教甄落榜的老師的信。
給代課老師的信：無法接納「教甄落榜」的自己，又如何接納「成績不理想」的孩子？圖片來源：Shutterstock
本文重點摘要
- 為何社會在我們身上貼上「不正式」的標籤
- 放下「正式與非正式」的內心糾結
又到了教甄季節，我曾經寫過一篇關於〈教甄季中的言語折磨與自我懷疑〉的文章，面對年復一年的教甄失利，很難不讓人感到挫敗，尤其又得再次面對旁人刺耳的聲音，自我的內心得必須相當堅定與強大，我知道這並不容易。
自從在媒體報導「流浪教師」這個詞之後，全台灣大多數的民眾不再只因「教書」而承認你為「老師」，反而是拿「正式教師與否」來「審判」你是不是「不正式的人」。（看更多：那些年的代理人生｜不是流浪而是準候選人！教甄上岸之「奇幻漂流」）
而且這樣的「審判」非常的輕鬆，不用開庭也不用申請，只要在「喔你當老師啊？」後面加一句「那你是正式老師嗎？」，你只要回答「不是」，就得從「老師」變成一個「不正式的人」。
就這樣，無論是校內的同事、學生的爸媽、還是隨便一個路人都可以定我們的罪，而我們完全不能反駁，因為我們「不是正式老師」，所以我們整個人「一點都不正式」。
為何社會在我們身上貼上「不正式」的標籤
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