【教師斜槓行不行】他大學4年狂修265學分，擁18張教師證成教甄加分利器

俗語「十八般武藝」是形容詞，但在現實生活中，曾在台南高工任教的賴嘉宏，真的擁有18張教師證，能教機械、資訊、飛機修護、生活科技等18個中等學校科目。多元專長助他在少子化下教職環境突圍，30歲就取得正式教職，去（2022）年8月起更罕見從國教跨足高教，現為勤益科技大學智慧自動化工程系助理教授。（看更多：教師甄試如何準備？）

按教育部最新一期（110學年）師資培育統計年報，賴嘉宏擁有的教師證數是全國第五多，累積18項專長的過程並非偶然。

他讀私立明道中學綜合高中部期間，為思考自己高二要選讀普通科或職業類科，以報考證照當作生涯試探，人生首張證照是中文打字，從此展開平凡學生到證照達人之路。

不惜鬧家庭革命、揪團修課：4年修265學分換18張教師證

賴嘉宏對證照的熱情，在錄取彰化師範大學工業教育系後，發揮到極致。工教系學生若修教育學程，大多能取得技術型高中（即昔日的高職）機械、製圖、汽車3科證照。但這3科無法滿足賴嘉宏。他進一步攤開全校課程地圖，思考自己還想學哪些相關科別，且抱持「小孩才做選擇，我全都要」的精神，大學4年狂修265學分，是一般大學生下限128學分的兩倍。

他回顧，自己最高紀錄一學期修44學分，從早上8點上課一路拚到晚上10點。這項創舉，還促使彰師大行政團隊開會，研擬學生每學期可修學分上限，以免「學到過勞」。

超修學分不只吸引校方關注，賴嘉宏還曾為此鬧家庭革命。按彰師大規定，一學期修超過25學分，就要另繳學分費，讓媽媽不解抗議「為何讀公校還花那麼多錢？」

此外，不是想超修就超得成。賴嘉宏為修課取得極少人聞問的鑄造、板金等稀有類科教師證，還揪團修課，邀同學「陪公子讀書」，好讓這些課達最低修課人數，順利開班。

2014年台南高工板金科開代理缺，全國擁這科教師證者真的太少，讓賴嘉宏順利進到技高教書。3年後南工等多校開出板金科正職缺，且正逢108課綱上路，技高端強調跨領域，板金科教師，要能帶到配管科內容。這又讓兼具兩科教師證的他順利出線，30歲就順利從代理路「上岸」，成為南工專任教師。

令旁人驚訝且佩服的是，賴嘉宏考取教職後，還是馬不停蹄考照。自己取得30多張勞動部甲、乙或丙級技術士證照之外，還常揪學生一起練習、研修。2018年勞動部新增「金屬成形」乙級證照考試，師生就一同報名，如今全國發出的17張證照中，「南工囊括14張，包括13名技高生和1位老師！」他興奮分享。

證照或許是謀職敲門磚，但也給人「徒具形式」，一紙在手卻無實作能力等負面印象。《親子天下》記者以此反問賴嘉宏，他強調考照的最主要助益，是透過報名，給自己明確且有期限的學習目標，然後展開強烈的學習動力和執行力。

「證照控」心目中，比一紙文憑更寶貴的4項收穫

他也分享考照帶來的4項收穫。首先是在剖析一項證照包含哪些考科、知識的過程中，理解一份工作需要哪些技能。第二是透過反覆練習、提升實作速度，弄清楚一道任務的先後順序，及如何優化流程。

再來是人脈。賴嘉宏提到，勞動部技術士證照的監考官，都是具8年以上實作經驗者。他邊考照、邊認識考官，日後邀考官成為他教學的一環，補足自己沒待過業界，較欠缺的實務經驗。

舉例來說，出身板金科的他，就在這過程中，認識取得配管甲級證照的木柵高工專技教師王詩欽，並向對方請教配管知識，及如何教學，據此開出因108課綱改變的板金科課程。

最後，賴嘉宏也在愈考愈多照的過程中，思考不同證照間的相通點、相異處，成為科科分明的技高教學現場裡，少數能做到跨科教學的老師，落實108課綱強調的跨領域精神。

任教南工期間，他挑起多數老師不想碰的「彈性學習」新興課程大樑，課名是「創意發想」，課堂上引導不同群科學生思考：最近用到哪些實習工具？如果大家都要用的話，該如何整合？

這門課從手邊工具開始，一路談到一個人如何整合多樣知識和技能，迎戰要求多元專長、快速變化、跨域溝通的職場。學生在期末反饋：「原來教專業的老師，也能帶我們思考人生。」

除深化自己教學廣度，賴嘉宏還在2009年考取成功大學工程科學系博士班，一邊教書、一邊進修，花10年取得博士學位，並用這張嶄新的證書，順利跨足到國立科大任教。

賴嘉宏從未停止學習，任教台南高工期間邊讀博士班，最後取得學位，跨足國立科大任教。楊煥世攝

南工總務主任、機械科教師吳浩生是賴嘉宏的同事兼前輩，他分析，技高99課綱主打「務實致用」，108課綱更重視「帶得走的能力」，而賴嘉宏以身作則、不斷學習、持續跨出舒適圈，是和其他老師最不同之處，也無疑是新課綱學生的最佳身教典範。

那麼，賴嘉宏本人談到教師這份工作，又想和仍在修讀教育學程，或還在擔任代理老師的後輩分享什麼？「先思考要不要當老師，」他口氣幽默卻慎重，道出教職缺漸減的現況。

「如果真的想當，就思考要教學生哪些事，才能讓他們擁有適應未來的競爭力？」他堅定表示。

從他的經驗來看，證照是競爭力，但只是其中一環。比一紙文憑更重要的是，透過一段段報考後「有終點的練習」，作為自己學更多、更深的動力和起點。無論時代怎麼變，這股學習動機，永遠是工作上過五關斬六將的不敗武器。

賴嘉宏｜小檔案

1987年次，彰化師範大學工業教育教育所碩士、成功大學工程科學系博士。曾任台南高工板金科教師，現為勤益科技大學智慧自動化工程系助理教授。擁18張中等教育教師證，包括機械、製圖、板金、模具、鑄造、配管、輪機、汽車、電機、電子、資訊、控制、金屬工藝、冷凍空調、飛機修護、農業機械、機電、生活科技科。