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從生命故事出發！善用「運動員自傳」引導學生寫作的10步驟
【王寶莉專欄】「與其耳提面命，不如讓學生閱讀一本好的運動員自傳，讓他們自己從生命故事中自我對話。」擅長以獨特運動哲學、運動寫作帶班的王寶莉老師，分享如何用貼近學生經驗、富有意義又精彩的生命故事作為教材，引導學生在課堂上閱讀、發表，並發展進階寫作能力。
圖片來源：王寶莉提供、shutterstock。
本文重點摘要
- 10步驟，用運動員自傳引導學生寫作
- 用貼近生命的故事，養成閱讀寫作力
從小我就喜歡閱讀運動員自傳，我第一本運動員自傳是很早期的短跑選手王惠珍《風速中的笑與淚》，這本書到現在都還放在我的桌架上，即使書頁早已泛黃，但仍舊是陪伴我多次陷入低谷的心靈療藥。
曾經練過田徑、大學和研究所都念體育相關科系，現在有幸成為體育老師，對我來說「運動員自傳」與其他書籍最大不同在於書中人物的某一小段都可能與自己過往經歷有所呼應，因此閱讀過程常常會有一種心有戚戚焉，或甚至「我也想成為那樣的人」的感召力。一本書，就像燈塔引領著自己，讓自己在孤單訓練過程中，對未來還有盼望。
所以，當我成為體育老師跟教練，很多時候在學生與選手面前耳提面命，倒不如讓學生閱讀一本好的運動員自傳，讓他們自己從運動員生命故事中自我對話，效果與能量往往都超乎我的預期。
今天，很想跟大家推薦近期剛出版的《不讓人說你不行：十步驟成為自己的冠軍》（2023，讀樂國際出版）運動員自傳。有別於一般運動員自傳大都是報導選手輝煌的比賽成就，在這本書裡，你更可以看到 Ramla Said Ahmed Ali 拳擊選手的生命故事。內容包括身份認同、種族歧視、性別歧視，還有霸凌與難民問題等議題，都可以帶學生做深度討論。
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