偏校拼素養教育，「教育松」培養熱血種子團隊

2022年底起，全球人工智慧軟體 ChatGPT、Midjourney 的出現，引發 AI 是否將取代文字創意與影像工作者的現象級討論。而還在放寒假的國中小學，竟有80多位來自全台的偏鄉學校熱血校長和教師，在開學日的前一週齊聚在劍潭青年活動中心第三屆「未來素養學堂教育松」，參與24小時不斷電的腦力激盪，校長們和教師熬夜討論動腦、交流傳承他校學長姐的經驗，做簡報提案比賽，是為了什麼讓這些校長、老師這麼熱血？答案就在教育松現場。

教育松現場國中小教師激盪想法。未來素養學堂提供

「未來素養學堂教育松」由葉丙成與黃國珍發起，用類似「黑客松（HACKATHON）」24小時不斷電形態，邀全台偏鄉學校，由校長、主任及老師組隊參加，搭配數位遊戲學習平台，提出各種創新、引發孩子興趣的閱讀素養教案參與評選，提升偏鄉孩童的學習素養。

24h 搏出革命情感 「教育松」把教師變熱血　

來自金門縣金寧國民中小學教務主任林靜儀說，當初了解小校不太有可能有「閱推老師」的資源編制，但推閱讀又刻不容緩，於是硬著頭皮向校長提案，光是能組成團隊，走進「教育松」會場就很不容易。

金門縣金寧中小學教務主任林靜儀

她說，第一年大家經過羊肉爐搏情感，專業輔導者陪著24小時不斷電激盪創意和執行做法。之後，還有校長煮客家湯圓、炒米粉來凝聚大家的革命情感。參加教育松後回校園推動數位化素養教育，只要執行一學期，老師就會有感覺學校和學生在進步。

彰化縣文德國小校長李政穎說，第一屆參加時，他最尷尬的問題就是「團隊在哪？」，直到湊足了熱血教師，一看到這個教案、課程都很硬底子，大家又說：「不可能啦！24小時！教育界的人還能『24小時』？」但是完成教育松全程的洗禮，有付出、有辛苦，也有甘甜，團隊形成革命情感，讓他印象非常深刻。

彰化縣文德國小校長李政穎。未來素養學堂提供

台南市七股區樹林國小資訊組長楊易霖參加過第一屆教育松，他回憶起當時，為了在24小時內討論出提案，有老師直接睡在會場體育館。楊易霖說，其實學校會參與計劃是因為發覺「現在的孩子不會去探究知識，也不會想去看文本」。因此，在得知素養教育學習平台可以引導孩子，從文本裡去找到線索時，學校就決定要爭取這個資源。經過教育松與這幾年推動下來可以看到，這個計劃讓學校團隊越來越團結，也讓孩子越來越成長。

台南市七股區樹林國小資訊組長楊易霖。未來素養學堂提供

人工智慧崛起 現有工作將消失一半

為什麼這些校長、老師這麼努力推動素養教育？共同發起未來素養學堂的台大電機系教授葉丙成說，其實早在幾年前，牛津大學的一份研究公布：未來20年間，現在47%的工作將要消失。這篇報告震動了全球教育界，先進國家都在思考，接下來世界變動只會更快，新工作誕生、舊工作被淘汰，再也無法只靠「一套教育」教導學生，就能有長久競爭力，反而是要培養學生「自主學習能力」、「閱讀素養」，去適應、掌握陌生新工作。

台大電機系教授葉丙成。未來素養學堂提供

除了產業催化教育改革，台灣過去教育的問題也逐漸浮現。OECD 2018年進行的「國際學生能力評量計畫」，卻發現台灣學生閱讀成績排名全球第16名，落後中國（北上廣深）、新加坡、澳門、香港、韓國、日本，甚至也落後英國、美國。 

教育部正在積極進行「減C」計畫。由於每年國中升高中的會考，仍有1/3學生落入C等第、無法合格，因此從中央到各縣市局，都將減C列為重要目標。葉丙成觀察，雖然減Ｃ很重要，但各校的落實方式，主要是透過「延長一節課」，「增加學生考試頻率」來執行，其實就是老師和學生一起加班，以前叫「補救教學」，現在稱為「學習扶助」，但最後都成效不彰。

偏鄉學生靠「閱讀素養」逆轉 減C作戰大成功

可喜的是，被列為C生較多的偏鄉學校中，也有逆轉勝的案例。桃園市永安國中推行遊戲化素養學習後一年後，減C幅度就達到全台第二，英文減Ｃ也是全桃園市第一名。

教育松現場國中小教師激盪想法。未來素養學堂提供

永安國中校長古如毓指出，永安是桃園市最小、最南端的偏遠國中，全校只有80個孩子，附近都是田，再來就是臨海的永安漁港。孩子補習只能遠到市區，真的非常辛苦。因不忍孩子在學習上沒有競爭力，選擇利用科技來翻轉孩子的學習方式

導入遊戲學習來讓學生學習動機很簡單，就是為了提升學生的學習興趣。古如毓常與同仁共同思索一個問題就是：「孩子為什麼會放棄學習？」因此當她看到未來素養學堂提倡「從遊戲中學習」後就如見曙光。孩子們都是「數位原民」，遊戲是他們所熟悉的，結合遊戲平台學生將可以很快上手，更容易引發學生的學習興趣。 

古如毓認為，推行數位遊戲學習平台最大的好處是「提高學生的信心」。看著學生下課自己拿平板學習，把自己的領土改成與會考有關的「5A++」；為了攻略，把焦點放在學習任務上，找到竅門、建立自信。古如毓說，其實學校一開始並不是為了成績去推行平台，最初目的是為了找回孩子的學習興趣。這些國中生幾乎從小就玩手遊、電玩，以孩子熟悉的方式，讓他們能從遊戲中學習，提升學習動機，養成閱讀習慣，在習慣題幹長的題目後，「增Ａ減Ｃ」只是水到渠成的附加價值。

永安國中校長古如毓。未來素養學堂提供

數位時代的閱讀素養 台灣需要治本的教法

到底是什麼樣的內容，可以引起學童對閱讀的興趣，挽救偏鄉學習，減C大成功？ 桃園市社子國小校長賴美娟指出，其實只要去看看平台的文本就知道，它的文本內容多元，包括：社會議題、自然科學、生活新知及古文…等，所設計的題目更是具有深度，連大人都不見得能很快讀懂。但透過遊戲的激勵與同儕間的互動，激起學生願意閱讀文本以外，孩子這些平常的閱讀訓練，之後在他們遇到長文本的閱讀測驗，就不會害怕，反而覺得很簡單。孩子從四年級到六年級每周兩大篇文章閱讀，累積了統整解釋、文章擷取、省思評鑑等能力，對未來他們接軌國中的學習，非常有助益。

桃園市社子國小校長賴美娟

共同發起未來素養學堂的品學堂創辦人黃國珍說明，以前的題目，學生只要圈選出題目關鍵字，就能猜到答案，這是資訊比對式的出題法；但現在的題目，需要讀者反覆推敲，未來的試題也往這個方向走，將會有更多非選擇的開放性問題、申論題，學生需要更多自己的觀點。

品學堂創辦人黃國珍

另一位發起人台大電機系教授葉丙成也指出，過去台灣社會一直比較在乎「絕對的公平」，因此國中小的考試，就以「不容易有爭議」的選擇題為主，但如果題目沒有出好，就像許多閱讀測驗，只是資訊比對，學生會錯失深度思考的機會。這樣的考選，沒辦法培養出思考的關鍵能力。108課綱上路後，很多考題素養化，考驗學生能否從文章中讀出「對的關鍵字」，還要會擷取、反思、統整。 

教育松現場有不少偏鄉的教師分享，很多孩子考不好，是因為閱讀能力沒有建立，課本和題目看不懂。如果不先解決閱讀能力，只是花更多時間在更多考題上，通常沒效果，而且只會帶來挫折感，讓學生想放棄。

葉丙成強調，尋求培養閱讀素養的「治本方法」，才能挽救整體學習表現，也才是跟上時代的做法。偏鄉的永安國中學生提升閱讀素養後，大幅度進步，就是一個很好的驗證，或許可以做為一個借鏡。未來素養學堂推動三年以來已明顯看到偏鄉學生的改變，將持續一屆一屆的推動、一校一校的改造下去，希望在10年內能夠提升全台偏鄉學校素養教育，呼應更多學校與企業一同響應加入，集結資源加速培養孩子的自我學習力，讓台灣下一代能夠因應未來AI時代的巨大改變！

第三屆教育松與會者大合照

本屆未來素養學堂計畫獲得台積電慈善基金會、王雲五基金會、精誠資訊、順發電腦、研華文教基金會、宏遠證券等單位支持，透過企業、NGO、學校三方合作，讓企業的ESG資源可以透過計畫更有效落地支持偏鄉教育發展，具體實踐企業社會責任。