新學期備課法：從觀察思考到創造，用單元備課法找出教學核心
備課時，老師們會如何利用課本的單元頁呢？在國小任教的老師陳佳釧分享利用單元備課的三個步驟，透過單元頁快速掌握學習核心，而觀察單元與課文的關聯性，也能擴展對教學內容的思考。
新學期備課法：從觀察思考到創造，用單元備課法找出教學核心。圖片來源：陳佳釧老師
國語課本的設計，依內容架構來看，大致可以分為：目次頁、單元頁、課文、課後的學習重點（語文焦點、百寶箱或加油小站）、每冊四個單元後的統整內容（學習地圖、語文天地或統整活動）、每冊二個閱讀單元（閱讀階梯、愛閱讀、讀寫練功房）及自學篇章。
每一個部份其實都有不同的設計思維，教師備課時都應該思考如何運用，發揮教學價值。
（用目次頁備課請見：新學期快速備課法：善用目次頁，完成寫作教學計畫！）
以單元頁而言，要如何利用單元頁幫我們快速掌握學習重點呢？我通常會這樣做：
步驟一：閱讀單元說明，找出教學核心
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