教甄試教7要點！資深師擔任試教場工作人員心得分享

2019年我們學校第三度承辦新北市教甄複試的考場，四年前擔任抽籤的工作，今年擔任試教場的計時工作。

雖然比較想看的英語科的試場，不過今年英語科試場不是在我們學校，看完一般師的26場試教，雖然自己不是評委，但也有一些心得及歸納，希望可以給未來參加複試的老師當作參考。

自己在計時時，也稍微對每位試教者做了一些筆記，最後再跟放榜名單對比，6/28放榜結果，本試場總共26人應考，12人上榜。評委們都是在看完所有試教後才一一給考生評分，有比較後才給分，個人認為這樣是蠻公平的。

當然因為還會和其他試場的考生比，除了該試場評委給的分數高低會影響結果外，還有口試表現的成績因素，以下是個人覺得需要注意的事項及綜合老師的做法：

1. 口頭禪

老師免不了上課時都會有些口頭禪，但試教時應該盡量避免。

最常出現的有「好、來、呢、喔、嗯，」有位老師比較誇張，一句話可以出現3～4個「呢」，例如：「老師呢～現在呢～要請大家呢⋯⋯」這種太過於明顯的，盡量避開。

或是每次講話都用「好、來」開頭，例如：「好、來，我們看一下這題⋯⋯」「好、來，這個同學來說一下⋯⋯」

2. 巡堂時太靠近委員

我是不確定委員會不會介意，但有些老師是在台下近距離的對著評審委員教課，我個人覺得這樣會有壓迫感。

另外有些考生在演示巡堂時，會走到委員的背後並講話，這點我也是覺得有點怪怪的，但不確定評審會不會扣分。

3. 發音

教國語咬字清楚應該是很基本的，但發現有些老師「ㄗ」和「ㄓ」、「ㄘ」和「彳」的發音分不清，該捲舌沒捲舌，不該捲舌卻捲舌的現象。

有些人也會用到英文，也需要特別注意自己的發音是否正確。比如國語有課叫〈羅伯特換腦袋〉其中「Robot」的發音。

4. 板書

有些考生整場試教都是使用自己做的教具，沒有寫到板書，但我覺得寫個幾個字是必須的。

一個原因是我發現當考生在寫板書時，評審都很專心，可能是在看筆畫是否正確，如果寫得漂亮還有加分的效果，覺得寫課文標題是蠻明智的決定，不會太長。

尤其算教數學時，如果有一題是寫出算式，邊講解邊解題，可以讓評委看到你的演算過程和解釋方式，但寫板書要注意的是「不要越寫越歪」。

5. 教具操作熟練度

因為只有10分鐘，這10分鐘一定要是最完美的，想要舉的例子、數字都要事先想清楚，最好是還有演練過。

遇到一位考生在教數線圖時，因為沒對好自己寫的數次當場畫錯，這樣很NG。

數學最重要的是概念，因此在舉例解釋概念也要特別小心，有些考生可能太緊張，單位一直講錯，如果在現實課堂上，會讓學生錯亂。

事後在核對評審成績時，因為評審給90分以上70分以下需要備註寫原因，在檢查備註時有看到評審寫某考生概念錯誤。

6. 謹慎思考演練情境

幾乎每位老師都會在試教中加入一些教學情境，我覺得可以盡量選擇正向的，如：

情境1：正面的教學情境

（面帶微笑進場）

「大家早安／午安！這節是什麼課啊？沒錯，是我們的神奇數學時間！」（各種包裝後的課名，不過我比較好奇的是，數學、國語都是導師的課，真會有老師問學生這節是什麼課嗎？）

情境2：負面的教學情境

「小明，請把你的魔術方塊收起來喔！等到下課再拿出來玩好嗎？」（微笑）

這樣不就在暗示自己的課很無聊，導致學生分心玩魔方？

情境3：沒寫作業

「大雄，你昨天回家忘了寫提問單？沒關係，那你現在要認真的和組員一起討論喔！」

示範自己如何處理未完成回家作業的學生。

大部分的老師都會做小組巡堂，並給予每組適時的讚美與指導，像是：

• 「這組表現得很好喔！答案寫得很詳細⋯⋯」
• 「這組已經完成了呢！待會請你們上來發表喔」
• 「小明，你不知道怎麼寫嗎？可以跟組員討論看看哦」

7. 善用自己的優勢

有些老師善於講故事，因此以自身的經驗帶入教學主題；有些老師板書寫得很漂亮，因此板書寫得較多。

若是使用較具可以注意以下幾點：

• 國語的部分，不同的內容使用不同顏色會更清楚。
• 數學部分，很多老師都會請小組或學生用小白板作答，事先做好學生的答案，有對的也有錯的。針對錯的做觀念釐清，即便是對的答案也有不同作法等。
• 還有老師在引導學生造句及寫作時，使用到情緒卡，覺得很棒，很能讓學生有方向。

以上這些都是很好的示範，我們這個試場抽到國語的人比較多，有幾個老師在教課文結構或是寫作時，都有用到樹狀圖，我覺得這個方式很好，能清楚的呈現給學生，而這些考生也都有上榜喔！

最後，我覺得教甄複試真的七分靠努力三分靠運氣。畢竟委員可能對你的教法特別喜歡，或是口委對你印象深刻等，多少都參雜了一點主觀，

雖然距離考上已經七年，但看到拖著行李箱來應考的考生們還是能感同身受，希望這小小的觀察與心得能幫助到大家。

＊本文由劉湘菱老師授權刊登，未經同意請勿轉載。

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