全國近600間性別友善廁所，校園更友善了嗎？【校園廁所追蹤3】

2015年起，教育部逐步補助高中以下學校翻新老舊廁所，不少學校藉此增設性別友善廁所（英文：all gender restroom，亦稱 unisex restroom 或 gender neutral restroom），趕上國際潮流。截至目前，全台共222所公立國小、41所公立國中及48所公立高中設有性別友善廁所，等於每百校就有8校設置。（除了增設性別友善廁所，學校性別平等教育教什麼？）

男、女一起廁所好可怕？教育部強調：性別友善廁所應備4條件

什麼是性別友善廁所？和傳統廁所有哪些異同？其定義具體來說，一棟性別友善廁所，入口需有門牌標示，裡頭設置若干廁間，且以完善的隔間隔開。

設計上，推開每間獨立隔間的門，都兼具站立式小便斗、坐式馬桶等多個符合不同需求的便器，就是所謂的「性別友善廁所」。

每個性別友善廁所廁間，都兼具站立式小便斗、坐式馬桶等多個符合不同需求的便器。圖為性別友善廁所配置示意圖。取自台灣師範大學官網

性別友善廁所不能亂蓋，按教育部規定，此類廁所需符合4項條件，包括：

1. 各種便器都有完整隔間
2. 廁所外須有完整概念說明
3. 比以往更明亮、安全、友善與彈性的整體設計
4. 要架設安全設備，來提升隱私性與安全性

8年來，這樣嶄新的廁所配置，究竟讓校園更友善，或增添更多焦慮與歧視？

讓男生坐著小便、不被旁人偷瞄，先進國家搶設性別友善廁所

談到性別友善廁所的益處，多名專家不約而同表示，此類廁所尤其能提升男生的如廁品質和感受，也是歐美先進國家普遍設置的主因。

「站立式小便斗的普及，制約生理男性上廁所的方式。」台灣性別平等教育協會監事、屏東大學教育學系副教授王儷靜談到，愈來愈多國家減少站立式小便斗，而在台灣，男孩小時候在家，大多用坐式馬桶，不該被規定出門就要站著小便。性別友善廁所的增加，有助男生自由選擇「方便」的姿態。

性別友善廁所也能提升隱私性。新北市國中性別平等輔導團專任輔導員、三民高中教師李靜美觀察，校園男廁多半設置站立式小便斗，只以短淺的隔板區隔相鄰便器，「久而久之，男生以為上廁所會被別人看到，是很正常的事，但這怎麼會是正常？」

2000年發生於屏東縣高樹國中，後來催生《性別平等教育法》法規的「葉永鋕事件」，也與校園男廁如廁文化有關。該校男學生葉永鋕因性別氣質陰柔，上廁所時，常遇同學霸凌，要求他脫褲證明男兒身。最後，他被發現倒在男廁血泊中，頭、鼻出血，且外褲拉鍊沒拉上，送醫搶救仍不治。

這條不幸的年輕生命，凸顯硬體環境也是校園教育的重要一環。李靜美說，如今校園廁所仍將性別二分為男、女，確實有些過時，也與課堂上重視的性別平等教育相悖，應該加速增設性別友善廁所。（當年事發的高樹國中也改建廁所，男廁外鑲上「玫瑰」：無論玫瑰還大樹，讓所有的孩子無懼長大）

全國中小學校長協會理事長張信務另從校園管理角度，指出不少校園為節省空間，每層樓只設單一性別廁所，比如偶數樓層只有女廁、奇數樓層只有男廁，導致學生如廁路途遙遠。增設性別友善廁所，能改善此現況，並紓解女廁大排長龍情形。

全國近600間校園性別友善廁所，隱私、安全性仍讓師生憂心

在政府補助下，全台高中以下公立學校，至今一共有595間性別友善廁所，然而，部分第一線師生仍不會或不敢使用，甚至想抵制增設。

2022年兒童權利公約第二次國家報告國際審查會議剛落幕，新竹市築心生命教育協會協助提交的兒少報告中，就有青少年提到，他的學校設有性別友善廁所，男生、女生都可以進入，讓他們覺得沒安全感。

李靜美分析，不少學生誤解性別友善廁所內部配置，以為是在同一棟廁所中，某側排滿站立式小便斗，另一側設置傳統女廁常見的蹲式馬桶隔間，「男生上廁所會被女生看到」，但是真正完善的性別友善廁所，小便斗不只有隔板，還位在有門的隔間裡面，隱私性比傳統廁所高，對男生也是更舒適自在的如廁環境。

在新北市新莊國小任教的張信務有同感，直說有些學生觀念還沒跟上，反而為去上性別友善廁所的人貼標籤，質疑他們的性別認同和多數人不一樣。友善校園文化若沒建置好，再前衛的硬體也是枉然。

台灣衛浴文化協會理事長黃世孟坦言，觀念須慢慢養成，若按各教育階段分，建議學生心智成熟的大專校院，優先增設性別友善廁所，比如政治大學已通過《性別自由廁所設置辦法》。接著可在國小設置，並結合性別平等教育，讓學生從小開始養成觀念。時機成熟後，再逐步將性別友善廁所的版圖，擴及到國、高中。

108課綱強調性別平等，公民、生科、童軍、家政都適合融入廁所議題

課堂上的教學內容，也是養成觀念的重要環節。教育部國民及學前教育署解釋，現行108課綱，已將「性別平等」列為19項議題之一，鼓勵各科融入相關概念。

李靜美觀察，有關性平與廁所的教案愈來愈多，在公民與社會課堂上，就有老師以廁所為例，安排學生探討生活中的隱私權。

而在生活科技課堂上，第一線教師結合動手做活動，讓學生在紙上架構理想如廁空間。比如嘉義縣松山國小教師陳俊龍設計教案「性平友善．科技廁所」，安排學生觀看以葉永鋕事件為底本的短片〈小葉教我們的重要事〉，接著改繪他身處的廁所配置圖。

嘉義縣松山國小教師陳俊龍設計生活科技科教案，鼓勵學生動手改造葉永鋕遇害的廁所。陳俊龍提供

陳俊龍分享，從學生撰寫的學習單中，發現他們對葉永鋕事件本身最有感，直說「習以為常的廁所，竟是逼死一個孩子的幫兇！」這股震撼，順利激起學習動機，各組開始熱絡討論如何改造廁所隔間、動線，及如何接電路來加裝警報設備，讓每天必經的校園空間更安全。

李靜美進一步指出，童軍、家政等科目，也都適合帶領學生思考「親子廁所、殘障廁所，其實也是性別友善廁所的一種？」、「女生比較愛上廁所，所以女廁比男廁更常大排長龍？」、「如何提升男廁坐式馬桶使用率？」（適用社會、綜合、藝術的性平教學資源｜粉紅女vs.粉藍男：察覺顏色背後的性別刻板印象）

在她眼中，比起如廁模式早已定型的大人，學生更有機會破框思考，迸出對廁所、對性別的多元認識和想像。當愈來愈多人改變觀念，新落成的性別友善廁所，才可能真正融入生活，成為性別平等教育的實踐場域，而非校園內華麗卻突兀的存在。

（責任編輯：實習編輯莊蕙慈）