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「檔案只是手段，歷程才是學習」國中老師看學習歷程檔案
高中談論的「學習歷程檔案」，與國中所採計的「多元免試入學」概念，在國中老師葉奕緯眼中，其實都是一種打破「學科獨霸」循序漸進的手段。多元入學是手段，學習歷程檔案亦然，無獨有偶，兩者皆面臨到評量上的矛盾，社會大眾往往重視「評量的結果」更勝於「歷程」。
圖片來源：Shutterstock
本文重點摘要
- 從國中多元免試入學，到高中學習歷程檔案
- 為何歷次教改至今，十二年國教仍不缺輿論聲浪？
我最喜歡的日本作家，應該是著作等身、享譽國際的村上春樹吧。在他的《身為職業小說家》（時報出版）曾經提過，他對於學校的想望與實際的感受是有落差的。「⋯⋯個人與體制可以自由地相互活動⋯⋯簡單說，是個溫暖的、暫時性的避難場所⋯⋯」
即便忠實粉絲如我，在閱讀的當下仍有些許的困惑。或許是職業使然吧，對於文中所提到的教育理念跟制度的平衡，其實都正是台灣教育，或者可以說是全世界的教育體系，都樂見其成的趨勢。那我困惑的是什麼呢？是「個體獨立性」的過度強調。每個人的確都是獨立個體，值得尊重與用心看待，但若沒有建立在適宜的常規跟默契之下，尊重往往可能會淪為放縱，自由降格為自私，團體生活只是人聚在一起，但心如散沙。
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