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微小但重要！做好這6件事 把科任課也納入導師班級經營
哇！又到了科任課時間，一大早忙進忙出的導師終於有休息時間了。看似無交集的導師與科任老師間，其實暗藏許多玄機和互動技巧，有經驗的導師會把科任課也納入班級經營的一環，不僅是幫助其他老師，也是幫助自己。
做好6件事，導師與科任老師的合作會為班級經營和學生學習帶來最大效益。小魚老師提供
本文重點摘要
- 1. 課前提供學生行為訊息與學習狀況
- 2. 導師與科任教師合作訂定相關規定
- 3. 賦予小組長、小老師職責 並充分落實
- 4. 搭配聯絡簿做作業指派或考試複習
- 5. 獎勵制度包含科任課的課堂表現
- 6. 常與科任教師保持聯繫與互動
導師將科任課納入班級經營的目的，並非處理學生事務，而是幫助科任教師省下個別課堂的班級經營時間，把有限時間更完整的運用在教學，讓學生學習能更直接獲益。我常告訴孩子：「你們就像我的小孩，上科任課有好的表現，受到科任教師的讚美，老師會感到很光榮；若你們表現不好或讓科任教師生氣了，老師會覺得是我沒把你們教好，會感到很愧疚；所以希望你們上科任課要跟上導師的課一樣，有好的表現！」
為了使科任教師課堂時間能充分運用且教學更有效益，導師需要和科任教師有更多的互動與合作，我的做法如下：
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