激發孩子潛能的哈佛名畫思考課！附《賞識思維》6大思考路徑心智圖模板下載

一談到藝術教育，你是否跟我一樣，腦海中馬上就浮現出許多疑惑：

• 兒童真的有辦法靜下來好好的欣賞名畫嗎？
• 這些名家的藝術作品，跟我們一般大眾的生活有關聯嗎？
• 美學跟創意要怎麼教？如何引導？如何養成？
• 邏輯思考我知道，用藝術培養思考力的優勢在哪裡呢？
• 大家一起看同一幅作品，為什麼每個人欣賞跟思考的層次差這麼多？
• 要如何建立自己對於作品獨到的看法？

如果你腦中也有這樣的疑問，這本《激發孩子潛能的哈佛名畫思考課》就是鍛鍊孩子大腦中6條美學肌肉的「美學增肌指南」，內有詳盡的步驟引導、案例示範，篇篇可用，更彙整許多簡單、清晰的引導問句，幫助在教育現場第一線的老師們，不再手忙腳亂或是犧牲個人休息時間在製作道具。

因為一幅名畫其中藏有藝術家的千言萬語，只要能透過「深思熟慮的觀看」加上「安靜欣賞跟保留思考的時間」，國小低年級的孩子，也可以透過引導，用廣博冒險的態度，一步步從清晰到深入，甚至這套賞識思維的引導方法，我認為套用在新聞文章、科普研究、奧林匹克教育等多元主題，都能適用。

心智圖當框架，書本當指引，立刻陪孩子從3歲開始建立賞識思維

當遇到一個新的概念摸不著頭緒，不知可以怎麼運用時，你需要一個引導框架幫助你「開始」，也需要案例引導幫助你「堅持」。

我個人非常喜歡用心智圖幫助我掌握框架，我將閱讀到的框架繪製成下方這張心智圖，並附上簡單的使用注意事項，歡迎下載成為教學設計教案模板，讓你精準省力的完成備課唷！

登入會員下載完整 哈佛《賞識思維》6大思考路徑心智圖模板

提醒一：挑選你想跟孩子們一起討論的名畫 放入空白畫框的中心主題

這張心智圖，首先映入眼簾的就是最中間的空白畫框了，咦？不是要看藝術學思考嗎？怎麼只有畫框沒有畫呢？

這種「挖空」的心智圖，很像是小時候考試時的填充題，這個空白就是要讓你放入你想要討論的主題（可以手寫化的名稱或是放置電子圖檔置換），再依照周圍主幹的指引，來跟孩子們討論。

提醒二：課前掌握賞識思維心法 營造積極的學習環境

心智圖右上角有一個前置準備，賞識思維需要準備的硬體設備不多，一般教室中的設備皆已經足夠。

但更關鍵的是開放的心態，只有老師願意先開始思考，學生才能學會思考，名畫跟圖像都只是促進師生對話的工具。

只要透過觀察、提問、比較、推理等思考方法，一定可以創造出最美的課堂風景。

提醒三：賞識思維學習方法沒有順序 端看你想強調哪個主題

賞識思維中共有6個思考稟性（即是你如何在你的行為上展現你的思考習性），在書中將它比喻為畫家調色盤中的6種顏料，使用時沒有順序性，可以相互融合配搭，也可以各自獨立，因此關鍵是判斷學生的需求跟想要達到的目標。

挑選一個老師最擅長，最有共鳴，或最想要強調的一個學習方法先開始，再來就是把時間留給孩子，相信他並耐心等待學生的回應，孩子的表現一定會讓你感到驚喜。

每個安靜觀察的時刻 都是孩子改變的契機

為了繪製心智圖，我前前後後在高鐵上閱讀了三次，整本書有超過四分之三的篇幅都是名畫示範練習真實案例，但體育背景的我讀起來卻一點也不吃力，因為具體的操作步驟跟引導問句，讓我也跟著作者的腳步，一步一步踏上欣賞名畫之路。

書中一個二戰後的混泥土建築藝術，既不是吸引孩子的彩色可愛動物，也沒有用放影片或寫心得的方式打發，李宜蓁老師只是在仔細閱讀策展人的資料後，問出6個問題給館方，並從孩子最有共鳴的切入點開始，規劃出一條親子導覽的軸線。

先用「找怪獸」遊戲，讓孩子們透過不說話的觀察，找出建築中不同的形狀，透過比較連結思考孩子自己的生活周遭，有沒有見過類似的東西？

然後讓孩子們為想像出來的怪獸取名字，用想像力一起探險，在過程中順便「餵」給孩子們關於粗曠主義的背景知識。

接著再進行「有感體驗」，說明這些用心陪伴主人多年的怪獸，快要被長大後的主人給遺忘甚至丟棄了（超像玩具總動員的情節），你覺得這些建築物如果有感覺，他們的感受是什麼？

最後大家一起看一封專為「怪獸們」寫的「求救信」，用探索觀點的方法問孩子：「如果發生在台灣，你會不會願意幫忙搶救？」孩子富有同理心的回應，讓我印象深刻，這也是我渴望在台灣看見的藝術教育。

賞識其實不僅是一個動作，更是一個人內在的素養，期待在 AI 智能跟商業求快速的時代下，還能留有一塊強調人類感知，需要安靜欣賞，保留時間深思熟慮的賞識思維，活出我們內外在都平衡的人生。

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