112年起頂大多系不看國文成績，少子化下誰先被犧牲？

「我對台大很失望！放棄國文等於放棄了人文素養，未來工學院畢業生寫的論文，恐怕更難讓人看懂」，北一女中國文科老師區桂芝表達她的擔憂。大學甄選入學委員會公布112學年大學繁星推薦暨申請入學招生參採科目，熱門的台大工學院六系中僅醫學工程系、土木系仍參採學測國文，其他四系均減為只採英文、數A、自然三科。

事實上，在學測新制改為五選四（五個考科至多採計四科成績）之後，理工科系最先放棄的是社會科，接著被廣泛討論的就是國文科。清大招生策略中心主任王潔說，清大早已實施申請入學五選三（數、英、自），早就不採國文，因為怕五選四造成招生門檻太高、缺額太多，加上校內科系以理工類為主，不採國文是一種「不得不的權宜措施」。她直言，少子化風暴下即使是頂大，「若堅持五選四必然造成缺額，幾乎沒有哪一所學校敢這樣做。」

111學年曾因新制上路變數多，第一波申請入學連頂大都未招滿，名額回流到分科測驗，最後仍有不少名校出現缺額，因此今年各校在制定招生策略時，顯得更保守和打安全牌。根據甄選會公布資料來看，112年各大學參採的學測科目，有明顯減少趨勢，採兩科的校系數大幅增加，採三科、四科的校系數則比去年減少。

選英文棄國文？看哪科與學系核心能力最相關

為何優先不被採計的是國文而非英文？北部某國立大學教授私下表示，目前各大學多有透過校務系統做研究，檢視各種招生管道下，哪些篩選標準與入學後表現較相關。再加上學測科目實施五選四之後，每個科系必須做選擇， 了解哪一科所測量出來的能力，與系上學生的表現「最不相關」，甚至出現負相關，也就是「入學時成績好、畢業總成績反而變差」這種可能性。

中山大學社會系教授王宏仁就公開留言表示，十多年前已發現學生入學國文成績與畢業總成績是負相關，顯示中小學國語文教育出了問題，並沒有教學生邏輯、思辦和寫作，進了大學後教授得重新教起。後來系上討論決定申請入學不必採計學測國文，目前採計的依序是社會、英文與數學。

相較於國文，不少科系分析結果顯示，英文科與總成績的正相關較高，因此近年陸續決定不再參採國文，但台大、清大對外均強調，不參採國文不表示不重視人文素養。

王潔說，清大內部研究顯示，國文好的學生考進來後，與畢業成績是正相關，因此清大仍很看重新世代的語文表達力，加上新課綱強調閱讀理解力，要能看懂長文，並具瞬間抓出重點的能力。她也認為，即使不看國文科的學測分數，學校仍可透過高中生上傳的學習歷程檔案、多元表現綜整心得及自述等，來評估學生的中文素養，因此國文仍然很重要。

「國文科的存在並不是為了考試，回到學科本質來看，國文是閱讀理解、文學鑑賞和書寫表達力的展現」，高雄市鼓山高中校長廖俞雲說，國高中都訂有自己的教學目標，並不會因為大學採不採計，就改變教學；何況細看這些簡章，「不參採不等於沒有設門檻」，例如國立大學多設有國文均標的門檻，過了之後才有所謂參採問題，她仍會提醒學生不要輕易放棄國文。

已教了二十多年國文的區桂芝也說，學生若太早放棄國文，只會侷限自己未來的科系選擇，且萬一到了高三想轉向，短期內語文程度無法惡補起來。她感嘆，國文科早被邊緣化及汙名化，學生常說「國文好難啊」，程度已經比過去差，加上國內考試一向引導教學，未來大考若再不重視，這世代的孩子國文程度只會更差。 

家長期待，重新定義國文的應用與教法

「今天的中文教育應該重新定義，從目標、應用、內容全面重新思考，在 Google 這麼方便的年代，我們該有個怎樣的中文教育呢？」醫師兼作家與親職教養專家蔡依橙在臉書提出反思，他說「當小孩國文考不好的時候，父母可以拿考卷自己來寫寫看，能答對幾題」，發現「古文題很多我從來沒看過，白話文常問其中一個字是什麼意思，我都沒辦法」。自稱是聯考時代「既得利益者」，目前寫書、經營數幾萬人粉絲專頁、寫部落格文章，但幾十年後再寫國文考卷卻挫折滿滿，因而質疑「似乎有個神奇的學用落差。」

作家羅怡君也從國中生家長角度，看頂大理工科不再採計國文的爭議。她說，國文科考試沒有範圍、最難準備，如果從投資報酬率的功利考量，不用考的確國文令家長和學生都很開心；但她認為國語文能力不是不重要，而是目前文言文的教法讓學生難以吸收，只能靠死背，完全不理解意義到底在哪？

「如果高中國文的教學內容與測驗評量出來的能力，多數與學生上大學後的專業發展沒什麼關連，此時必須認真審視的問題是，我們的國文教育有沒有跟上現代社會？教學與評量有無少了什麼重要元素？又該如何改善？」一位不願具名的大學教授，語重心長點出大學端最務實的考量。

（責任編輯：劉映均）