用行動改變慣性缺席的孩子 告訴他「你不是邊緣人！」

我在這班級二年級時臨危受命接手導師工作，第一天踏入教室就發現阿良坐在教室後面靠窗戶的角落，整個人趴睡在桌面上。

我叫了他幾聲完全沒有反應，詢問班上同學他的狀況，卻是此起彼落的「廢物」、「腦殘」、「白痴」、「自閉」等詞彙來形容他，讓我聽得心痛又震驚，深怕同學的侮辱言語會讓他很難堪，這時倒是希望他熟睡沒聽到，心想這孩子是如何在這個班熬過一年級的日子。

原來國一的阿良常遲到，而且一來就趴在桌上，遇到放假日他常會自動加長假期，一週會在教室露臉的機會不多。而且人雖來了卻是無聲無息，很難讓人注意到他的存在，因為他是來學校補眠的。

偶而見到他的真面目是中午吃飯時，他從抽屜拿出已發臭的便當盒出來盛菜吃，這時正在盛菜的同學便如驚弓之鳥快速閃躲；因他身上常有異味，抽屜、座位下常有一大堆都不清理的垃圾，造成沒有同學敢靠近他。

國一那一年，阿良幾乎不曾參與班上活動也很少和同學有互動，日子久了變成了班上隱形人⋯⋯

母親遺棄、父親吸毒 讓他在班上和家裡都「缺席」

事出必有因，經過多方了解這孩子的家庭背景，母親在他讀幼稚園時就遺棄他，父親不務正業還染上吸毒惡習，把教養責任丟給高齡的爺爺，此外，父親甚至還常回家伸手要錢買毒品吸食。

阿良一放學就往網咖跑，肚子餓了還會賒帳要爺爺去付錢，不負責的父親偶而回家必給他金錢花，而阿良身上有錢隔天就不會來上學。他也因為沉迷在網咖常常沒洗澡及換洗衣服，才會身上散發令人作嘔的酸臭味。

一天，我利用放學時間陪他把抽屜整理乾淨，也把發霉的的餐盒刷洗一番。當我們一起清理出來一堆陳年的垃圾，看到一包已放置半年多乾掉的食物掉了出來，師生兩人當場被這包垃圾嚇到笑出來。

我鼓勵阿良：「明天起，就是你全新的開始，煥然一新的阿良要過新生活。」

班上同學看著我對待阿良的態度也跟著學習，我相信「什麼樣的老師帶出什麼樣的班級！你怎麼看待學生，學生就怎麼看待你！」

一段日子過去，同學不再嘲笑他，最明顯的是阿良課業也開始有進步，考試成績漸漸出現及格的分數，令同學刮目相看。

此外，我還特地以阿良成績為標準，誰輸給阿良就要受罰，結果同學還跑來拜託他千萬別考太高分，此時的阿良第一次有了同學的認同感，我看到這孩子露出驕傲又開心的表情，第二次段考還得到學業進步獎。

從此體育課出現了阿良和同學奔馳球場的身影，那真的是一幅人間最溫馨的畫面。

他，不再是班上邊緣人。

看見孤僻孩子背後害怕受傷的心

在班上常會看到有些落單的同學，神情落寞的遠遠站在一旁，沒參與活動、不願意分組、不喜歡團隊競賽，其實他們不是孤僻，而是不知如何與人相處。

他們的內心渴望有同學的陪伴，因為怕被拒絕而開不了口。怕被嘲笑，所以寧可先築起一道牆防衛自己，免得又再受傷。 

班上最開心期待的戶外教學，其實對這些同學而言是最煎熬的時候，當大家興高采烈在討論遊覽車座位、寢室安排、用餐桌次、出遊小隊時，這些同學他的內心卻是糾結爭扎。

尤其不經意聽到同學說出不願意跟他同一組或住同一間，甚至要他去跟別班住一起。這些言語有時候說者覺得只是「實話實說」，但對聽者而言卻像一把利刃直插入心坎裡，「舌頭無骨，但是它卻強得能粉碎一顆心」。

如果他鼓起勇氣參加畢旅或露營，一路上得忍受沒人陪伴的孤單及寂寞，所有旅途的歡笑聲對他而言彷彿局外人在看熱鬧，有些同學就會乾脆選擇不參加。但不參加並不是他內心真實想法，而是害怕面對被拒絕的傷害。

沒有人喜歡被忽略及孤立，但有些人因不擅言詞表達而把自己陷入窘境中，此時班上的同學們若能主動且適時的伸手給予關懷與安慰，即使只是默默的陪伴，也能如寒冬送暖，點燃他心中的光明。

別小看這把燭光，那是讓他明白「你是我們的同學，你絕對不孤單！」