【教育特有種】師鐸獎得主張哲溢：13年未收1毛鐘點費，陪弱勢生騎出獨輪車冠軍

「上車的時候要坐穩，先動左腳，再來右腳⋯⋯」180公分高的桃園市海湖國小教務主任張哲溢，穿梭在30名身高不到150公分的車隊隊員中，悉心教導如何安全上獨輪車。這支車隊曾連續4年獲全國競賽最高積分，13年來不曾收鐘點費、致力帶隊的張哲溢，今年教師節前夕獲頒師鐸獎。

他不是天生就會當老師，還曾是逃避課業、讓師長頭痛萬分的問題學生。

曾因智力測驗墊底放棄學業，車禍後巧遇恩師反轉人生

「我小時候成績很不好，國小全班50人我可以拿第48名，」張哲溢回顧，他年少愛玩又不愛讀書，考試往往是全班倒數，連智力測驗都拿了全班最後一名。「那時候想說，都最後一名了，讀書也沒什麼用，」此後張哲溢變本加厲「擺爛」，即便考高中落榜進了重考班，依舊沉溺於電子遊樂場。

直到聯考前3個月，張哲溢和朋友因偷騎機車，撞上山壁而受傷住院。住院的那段日子，國中老師楊明茂特地來探望他，並勉勵他「成績不好沒關係，至少將高中念完，未來的人生才能好過一點。」

「當下的我很感動，因為這是第一次被師長主動關心，」張哲溢說。過去的環境，老師多為威嚴的形象，也鮮少會主動探訪學生，更何況他過去的在校表現欠佳，與師長不會有太多正面互動。因此，楊明茂的探訪不僅是張哲溢和老師首次近距離的情感交流，也讓他對「老師」這個職業有了不一樣的感悟，並影響了他的未來。

「是他讓我知道，原來一個好老師除了在課業教學上幫助學生，也能幫助到學生的內心。

所以我就立志要成為像他一樣，能帶給人溫暖的老師。」

後來，張哲溢也發奮圖強，考上新竹師範學院（目前的清華大學竹師教育學院），朝目標邁進。

張哲溢從師專畢業後，就在海湖國小服務至今。他分析，校內約5成學生來自弱勢家庭，學習力不太好，但卻天真可愛，「看到他們，就想到過去學習低成就的自己。」大概是基於共鳴，讓1975年次、來自花蓮縣的他，在這所離桃園國際機場車程不到10分鐘的學校，一待就是20年。

全校逾半來自弱勢家庭，加入車隊學車兼補課業

2009年，桃園市政府為推廣獨輪車，捐贈10台獨輪車給海湖國小。一開始全校沒人會騎，但張哲溢上網查資料，發現獨輪車可訓練腦部，還被日本列為小學生必修課，他便找校外教練成立獨輪車隊。鼓勵學生參加的同時，他也和學生們一起上課學習。張哲溢表示，他光能踩著踏板，不靠攙扶前進就花了3、4個月，正因為親身經驗過，他也特別能理解學生學習的辛苦。

在獨輪車教學上，張哲溢多採鼓勵式教學，盡量以稱讚代替責罵，學生才能建立自信。前隊員徐詩芸就向《親子天下》透露，張哲溢是他們心中的「暖男」：「在我練不起來，感到疲憊的時候，主任他都會過來拍拍我的肩說，『詩芸我知道你已經盡力了，之後會越來越好。』練累時，他夏天還會主動買冰棒給我們！」徐詩芸笑說。

在張哲溢與教練們的耐心教學下，學生們也爭氣取得許多佳績，像是連4年全國比賽積分最高，還曾代表台灣赴南韓參賽。此外，因為學獨輪車的過程常會面臨許多挫折或是皮肉傷，學生們也藉此培養了更高的抗壓性及挫折容忍力。

這支車隊不只教車，也包辦學生的課後生活。張哲溢表示，許多學生因家中經濟負擔重，雙親晚上仍忙於工作，無法放更多心力在孩子的學業上。於是他讓這些學生放學後待到晚上，除了訓練車技，也幫他們規劃時間做功課，指導學業。「你不把他們帶來顧，他們放學就只是在外面閒晃而已，因為也沒人管，」張哲溢說。

在這樣的照顧下，課後沒辦法上安親班的隊員，學業成績明顯提升，像是班排前進6、7名，或是數學從不及格，進步到80幾分。「因為練了獨輪車後，希望成績也能跟獨輪車一樣進步。成績變好後，讓我就更想繼續待在車隊，」甫從海湖國小畢業的前隊員張玲瑄說。

海湖國小部分孩子沒上安親班，張哲溢的獨輪車隊教車也兼課後班，促使隊員學業突飛猛進。黃建賓攝

主動向學生道歉，發現「以柔克剛」更能收服小學生的心

不同於現在凡事鼓勵學生的暖男形象，其實年輕時的張哲溢，經常和學生「硬碰硬」，引爆多次師生衝突。

張哲溢分享，他曾經遇到一位學生小明（化名），不僅在班上容易情緒失控，還特別愛和他「唱反調」。最初，張哲溢都是用大罵的方式試圖矯正小明的行為，但在多次嘗試未果後，他開始重新反思，自己的方法是否有不妥，並認知到，比起解決衝突，他更應該避免衝突。

因此，再度遇到衝突時，張哲溢選擇不與小明「硬碰硬」，反而為之前強硬罵人的行為，和小明主動道歉。「道歉不是示弱，是為了讓對方了解自己在想什麼，也希望他可以在理解你之後，對你說出他這些行為的動機，」張哲溢說。

一句「對不起」，讓小明願意表達自己的情緒與想法，也讓師生之間的衝突減少。

理解小明的想法，只是教導的第一步。張哲溢發現到，小明因脾氣火爆，在班上大家都對他避而遠之。於是他決定幫他建立好形象，幫助小明交朋友，比如上課時主動讓小明回答，讓小明主動幫忙同學等。

漸漸的，同學開始對小明另眼相看，願意主動和他玩，交到朋友的小明個性也變得更沉穩、開朗。「他媽媽說，兒子終於不會在家裡亂發脾氣了。」談到學生的改變，張哲溢露出滿足的微笑。

透過與小明的相處，張哲溢才認知到，原來老師不一定要是剛強的形象。每當與孩子有衝突時，若能放下架子，主動理解學生，反讓師生關係更融洽。

海湖國小教務主任張哲溢（右）獲2022年師鐸獎，從蔡英文總統（左）手中接下獎座。教育部提供

如今獲頒師鐸獎殊榮，張哲溢表示，他會惦記成為老師的初心，繼續在杏壇引導曾經和他一樣的學生。

「問我會不會有想放棄當老師的念頭，答案是『從來沒有』，即便路上有許多挫折，但當老師對我來說，就是件很幸福的事情！」

他笑著說。

（責任編輯：實習編輯莊蕙慈）