帶班導師教「非主科」有關係嗎？國中新生入學前的親師溝通

對於未來國中孩子的新班級導師，不知道各位家長是否滿懷期待？身為國中英文科老師，常常會遇到不少家長在開學時表達：「哇！班導是教英文的，太好了」。其實，每次聽到這樣的開場白，我都會默默地覺得有點心虛。或許部分家長只是隨意和老師輕鬆談天，但我相信也有些家長是真的因為導師負責教所謂的「主科」，感到莫名安心。我內心的OS總是：家長們，真的抱歉了！我很了解自己，雖然任教英語科，但絕對不是那種會用盡全力幫學生逼出最佳英語成績的老師。

會有這樣的想法，因為過去曾聽聞朋友服務學校的同事因為任教科目為所謂的「非主科」，導師班的家長們認為藝能科老師可能無力提升孩子的學業表現，甫開學不到一個月，即被班上家長們用各種理由進行連署，最終被更換掉。聽到這件事情，我當下的錯愕感真是無以言喻。

我遇到過非常多帶班、教學都一流的教師，他們來自各個領域，都有其經營班級的特色，絕對不輸給國英數老師。他們每週在導師班級常常只有一節課的任教時間，但或許正因為表定與學生接觸的時間相對較少，他們往往在帶班方面更有「危機感」，透過早自習、午休、班會週會和其他課餘時間，搭配原本的自身特色與專長進行班級經營，效果有時候比我們這些整天追著學生國英數成績的老師來得更好！

有兩位導師好友，分別任教輔導與健教科，兩位透過每個月的慶生會和最佳表現頒獎，結合自身擅長溝通與傾聽的專長，普遍獲得學生和家長的信任，許多家長在畢業後還會帶著學生找她們定期聚餐。另位好友導師任教生物科，生物老師只有七年級有自己的導師班課程，學生在八、九年級就沒有生物課了。但透過自己一套高超的帶班心法，每屆帶出來的班級都對她心服口服，除了整潔秩序週週得名，升學成績更是掛保證。

導師任教主科、非主科，與帶班能力無關

是否適合擔任導師，跟老師的任教科目沒有絕對相關。有些學校在安排導師時，遇到老師們積分排序相同，會優先請託國英數理老師，我認為這也是一種變相歧視，無形中會造成不同科別老師之間的不舒服感受：一邊是實際上負擔的加重（導師三年、白髮三千阿）、另一邊是不受信任隱藏信號（難道我們不如國英數老師？）這樣，真的公平嗎？

對於班上孩子，我從來不希望他們對學校科目有所謂的主科、非主科之分。如果僅因為某些科目學校段考要考，就代表「主科」，科目不用考就等於「不重要」？這將永遠斬斷不了台灣教育現場考試引導教學的狀態，也會無形中持續把學校教育與升學主義牢牢綁在一起。

幫孩子找到自己的主科

我認為每個孩子該都有自己的主科。甚麼叫做主科？由誰認定？雖然國中的學習階段仍較偏向通識教育，但在均衡學習的前提下，陪著孩子找到他最有興趣的科目或是活動，用心投入，好好經營，就可以把喜歡的事物變成自己的主場。

聽起來太理想化？覺得不切實際？其實不會。不是每個人會念書的人都要當醫生或工程師，也不是每個語文數學理化不好的人都該感覺到未來一片黯淡。身為家長和老師，我們對於下個世代的職業應該有更多元的想像。從前鮮少接觸過的領域，電競、品酒、毛針氈、智慧農夫，都可能是家中或班上孩子的未來道路。

給家長的4個建議，與導師相處更順利

說了這麼多，其實我只是想請家長們給您的新任班級導師多一些時間，別只透過導師的任教科目或短時間內的少數接觸，就在心中預下判斷。以下也給新生家長們幾個簡單建議，不只適用國中，也適用不同年段：

1.公平對待不同任教科目的導師：

請爸媽們不要帶有「主科」迷思，給所有任教科目老師一個公平的機會。只要不是第一次帶班的老師，通常都已發展出一套屬於自己的班級經營模式，當然也需要根據剛成形的新班級屬性進行微調，因此，請家長至少觀察老師一個學期，以瞭解他們的教育理念。唯有不預設立場，親師合作才可能更順利。

2.有疑惑？別猜心請直接溝通：

每班有三十組家長，每個人心思不同，若您對於剛接觸的導師規定有任何疑問，請不要讓小疑惑累積成大不滿，直接找老師討論吧！家長的反饋可以提供老師們不同的思考面向，幫助我們更全面看待事情。只要不是過度干涉，老師們會很感謝這些來自家長的善意建議。

坦承的溝通，通常可以解開大多數的誤會。若多次溝通後，發現彼此理念仍有極大出入，除非您考慮為孩子轉學，有時稍微調整自己的期待，或許會發現，適度放手放寬心，反倒有利孩子成長。

3.給導師合理的下班時間： 

即時通訊軟體帶來了便利性，卻也常常讓人難以真正下班。如果您要找老師討論的事情並不是太急迫，其實也可以寫在聯絡簿上，待老師隔日有空堂時再處理，往往更可以得到妥善的回覆。相信家長們也不希望下班以後，工作群組還在訊息叮咚響。

我瞭解有些家長在晚上傳訊息，可能是因為怕自己之後會忘記，所以先傳著安心，但這樣其實是把壓力轉嫁到老師身上。有時候睡前才看到來自家長的訊息，我都很掙扎，到底要不要點開來呢。

4.家長群組內請理性互動：

現在不少導師會使用通訊軟體成立公務群組以傳遞重要通知，但也有許多家長會另外成立班級家長群組。新班級剛成立之際，師生之間需要時間彼此孰悉，班級風氣也在逐步成形中，這些都急不得。

建議家長們，若您有加入新生家長群組，請保持理性互動。孩子剛開始適應新班級，遇到困難很正常。如果因為一兩位家長急著幫孩子發聲，其他人就開始跟著出現情緒性發言，各種意見傳來傳去，容易造成親師、甚至師生之間更多誤會。

我去年剛換到新學校，同辦公室的七年級導師，就有兩位在一年內接到來自家長的投訴，一位找校長、另一位直接找教育機關。我們每天面對的是孩子，但這幾年愈來愈感覺到，有時候老師真正在服務的「客戶」，似乎是孩子背後的家長。

教育或許是一份志業，但說穿了，教師也不過是一項職業。但我相信，應該沒有一個老師是秉持著要惡搞學生或家長的初心而踏入教育界的。親師之間彼此尊重，從信任出發，若真遇到問題，也請謹記以孩子的發展為優先考量進行互動，相信您與未來新任導師之間的相處會更順利。