實體、多元評量或線上？疫情變數下，期末考的考前部署

「今年我們出的期末考題都盡量以選擇題為主，因為選擇題最容易快速轉成線上測驗。」宜蘭縣大同國小四年級老師林政琦表示，面對疫情為期末考帶來的變數，他們學校準備好2套方案應對，一套適用於6月14日前解封、另一套則適用於沒解封的情況，而兩套的配分和測驗方式都不同。

隨著期末漸漸接近，但疫情狀況仍未完全趨緩，除了雙北宣布實體復課，其他縣市持續延長遠距上課，尚未確定具體復課時程。關於期末考究竟該如何安排，各校也正苦思各種可能與備案，有的學校在「賭賭看」、期待地方教育局會在考前即時解封；有的學校甚至準備了兩種應變方案，以應付各種變化。

以下是翻轉教育整理，這學期期末考可能進行的三種方式，以及需要事先做好的配套準備：

實體考試：需有補考生備案

目前，實體到校考試是多數學校偏好的作法，因為師生都較熟悉作法，且公平性的爭議相對小。

不過，即使全校規劃進行實體期末考，在現行疫情與居家隔離政策下，仍不免需要安排補考機制或混成考試。新北市海山高中國中部綜合老師李家嫚表示，校方針對多數年級的第二次段考，是安排實體考試、實體補考，「我有學生本來今天要來補考，結果又被居隔，直接就不考了，學期成績就用一、三次段考平均。」疫情下的考試規劃，也需留有充足彈性、各種備案。

實體考試小提醒：預備居隔學生同步線上考試機制／補考方式

多元評量：作業、報告配分比拉高，或以其他次段考平均

在不一定能完全解封的情況下，不少學校也開始準備多元評量，選擇不以期末考筆試為重心、而是拉高作業報告的配分，甚至直接不考期末考。

屏東縣立鶴聲國中老師蔡幸紋說，因為線上考試有網路、載具不平等的種種問題，容易有舞弊疑慮，造成公平性問題。若是繼續停課，校方較可能會比照去年經驗，直接取消第三次段考，以彈性評量的方式給分。

台北市私立復興實驗中學國文老師曾子薰則表示，任職學校的期末考施測方式會由各科老師先進行討論，然後跟教務處開會決議，她自己的課堂則考慮改成讓學生繳交期末報告，或讓學生只有考試當天到校就好。

林政琦表示，去（2021）年他和身邊一些老師是運用各學習平台的題庫來測驗學生，並把這些分數算進期末成績中，包括：國語科用學習吧 AI 朗讀練習，評量學生朗讀的正確度與流暢度；或是用均一教育平台的「每日回家作業」與「單元後測」等等。

「有了這些平台的大數據，就更可以看見學生的歷程，我們去年5月到6月停課時就是這樣紀錄表現。」

各種線上學習平台總整理

停課免驚！給老師的線上教學資源大補帖（2022更新版）

多元評量小提醒：需事先確立並及早公布多元評量的配分和標準

線上考試：先確保師生熟悉軟硬體操作

有些學校則決議採用線上考試，可能限於補考生、可能是全校統一施測。線上考試的挑戰在於學生相對不熟悉線上答題，因此事前校方需要給學生清楚的指引與充分的練習機會；此外，監考人員如何防弊、學生家中軟硬體是否到位，校方或老師都需要事先掌握。以下是3所學校的老師在去（2021）年採用線上考試的經驗：

• 線上問卷測驗

高雄女中去年以線上考試作為期末補考的方式。該校的做法需要每人都搭配雙載具：第一個載具（電腦）用來填答，第二個載具（手機或平板）開啟視訊鏡頭及麥克風架設在側邊，作為監考設備。

考題以 Google 表單出題，學生直接點選回答；非選題則請學生手寫、拍照後回傳。校方準備了詳細的線上補考圖文規範，考前1週公告在校網。

• 錄影測驗

林政琦回憶，他在自然期末考用的一個環節：「實驗說課」測驗效果很不錯。他請孩子挑一個這學期學過的實驗，在家裡運用手邊的生活器具，做出實驗並且解說原理。而同一時間，要把過程視訊直播給同學看，其他同學則成為觀課者，給予回饋。

「我看見孩子拿著噴霧器尋找太陽光做彩虹，或是拿著塑膠水管和阿嬤的洗衣桶做虹吸管，透過 Google Meet 一邊解說實驗。這真的很好玩，也能看孩子是否理解這實驗究竟在做什麼。」林政琦笑著補充，有些學生請家長掌鏡直播，結果家長看著看著，也喜歡上他出的考題了。

• 自建系統測驗

台北市師大附中教務處動用大量人力，校方自行研發線上測驗系統，螢幕上每次只顯示一道題目、每個學生題目顯示的順序不同，且限時作答。學生開始答題後，系統會留下內容紀錄，網路斷線也不怕；學生作答同時需要錄下自己的影像。

去年師大附中期末考、學期補考都是採用這個系統，命題老師直接在系統內命題。師大附中教務主任陳雅萍分享，建置這個系統到正式啟用需要投入大量人力、時間，上線前需要縝密規劃、經過不斷測試，前置作業的時數加總起來甚至破百。

「防弊一定要有配套，沒有系統可以做到自動『監考學生』。」陳雅萍說。雖然辛苦，她也表示此系統在親師之間的信賴度頗高，因此今年寒假時的補考也有使用。

線上測驗小提醒：需事先公布線上考試平台與進行方式規章、確保師生熟悉軟硬體操作、監考人員培訓、確保網路穩定、臨時狀況排除