新課綱首屆中部高三生發表兒少報告：拒絕學習歷程檔案變軍備競賽

「 108課綱屆滿三年。學生原本所期待的是多元適性的學習，沒想到108課綱的實施不僅無法達成如此目標，反倒讓這群白老鼠們愈加徬徨、不知所措。」來自中部的3位高三生結合一千多份問卷與師生訪談，撰寫兒少報告與新聞稿，希望傳達學生對新課綱的真實感受。

近日多家媒體刊登高中生對108課綱、學習歷程檔案等提出改革訴求的報導，引起關注。議題的發動者是南投中興高中學生李瑞霖，台中女中學生陳惠平與廖宥甯，他們正是108課綱施行下的首屆學生。（新課綱首屆生廖宥甯：我們是活在青黃不接年代裡的無奈人）

「這場倡議最理想的狀況是，能跟課綱發起人討論課綱可以怎麼更好、更進步。」

廖宥甯說。

行動力哪裡來？三人有感新課綱下，城鄉學校學習資源有落差，製作學習歷程檔案也未如教育部所說的能減少製作備審資料的心力，以及對大考素養題的實踐有所失望等，因此他們發起倡議，希望傳達學生的想法。

今年學測考完沒多久，李瑞霖，陳惠平與廖宥甯製作以「學習歷程檔案」與「課本編排」為主題的兩份問卷，透過多個以高中生為主要讀者的臉書社團發放，用兩週時間收回千份問卷，並利用假日做焦點訪談、訪問二十位師生，最後將問卷與訪談結果梳理成61頁的兒少報告、名為「108課綱觀察報告」，提交給承辦聯合國兒童權利公約（後簡稱CRC）國際審查會業務的衛福部。

曾任行政院兒童及少年福利與權益推動小組委員，現在也是中央兒少代表的李瑞霖表示，今年正逢要召開 CRC 國際審查會議，會有國際委員審查台灣兒少權利施行的結果，團隊製作的這份報告將會被翻譯成英文，能讓委員看到。目前，三人也以「108課綱首代白老鼠」Instagram 帳號做宣傳，將製作的兒少報告用分篇貼文的方式陸續推出。「一群高中生致力用自己的力量，讓當局聽見我們對108課綱的聲音。」IG帳號的介紹寫著。

三位學生利用Instagram社群平台宣傳108課綱觀察報告。截圖自 @108_newbie

學生：拒絕學習歷程變成軍備競賽

李瑞霖、陳惠平與廖宥甯根據調查與訪談結果，對108課綱提出許多政策建議與訴求，像是需弭平課本與考試程度的落差。廖宥甯認為，學測與課本內容的難易度相差多，學生要另外補習來應付考試，這會加劇社會和文化資本的 M 型化。報告也指出教育部應檢視新課綱在現場執行的問題，譬如：學生沒有充裕的時間完成自主學習企劃。

此外，報告直指政府應正視城鄉資源落差，廖宥甯便藉由訪問感受到學習資源的差距。相較台東的受訪學生表達不知道自主學習時段能做什麼，北市都會區學校有五校聯盟，學生可以透過修微課程到大學上課、與頂尖大學接軌，因此較能製作有深度的自主學習或學習歷程檔案。

三位同學的調查另顯示，僅有一成三的學生支持學習歷程檔案。李瑞霖指出，當學習歷程檔案被列為升學評分標準之一，學生從高一開始就要累積相關檔案，準備資料時間拉長，沒有解決備審資料存在的軍備競賽問題，還可能更加嚴重。

除此之外，問卷開放題中有多位學生表示，沒有足夠時間在課業與學習歷程檔案中取得權衡。「學生不是神，沒辦法在顧及課業的同時再完成完美的學習歷程，課業沒有因為學習歷程而減少壓力」、「課業已經很重了還要做這個（學習歷程檔案）很累」，學生寫下對學習歷程檔案的感受。

期待學生的真實感受被聽見

李瑞霖趁著前往補習班的空檔接受採訪，廖宥甯最近則正忙著準備大學申請入學。問起他們在忙碌高三生活中用什麼時間做這些行動？

熱衷於社會參與的李瑞霖把行動視為現階段自己想做的專案，也慶幸找到一起投入的夥伴。廖宥甯則運用在校自主學習時間，這學期她就以108課綱的社會倡議做為學習主題，也訪問了幾位老師。而和老師談起課本編排，探討國文教育究竟要帶給學生什麼？老師的教學想法等，都帶給她許多不同的想法。

看到自己名字出現在新聞上，廖宥甯雖覺得尷尬，直言投入倡議是大挑戰，但她被夥伴的熱忱激發了共鳴，也抱持著台灣教育能更好的期待。

「我們是（新課綱）第一屆，（政策與實踐下）一定會有很多磨合、做不好的地方，我們講出來，希望往後學弟妹不用承受我們遭遇過的情況，台灣的教育可以持續進步，」廖宥甯站在學生的角度，想著台灣教育的未來，說起對這場行動的盼望。

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