新型學測上場，各科必備的長文理解力怎麼教？

《親子天下》於學測後密集走訪高中資深教師與補教名師，收集五大科的長文理解教學撇步，其中文科老師多認為，傳統背誦、悶著頭刷題的舊方法，在新型學測中已經行不通，考題越來越靈活，要陪著學生經常性練習由長文中擷取文意、推敲隱含的深意及預測後續發展。而理科老師則建議，課堂上可多引導學生關注新聞報導裡，提到關於數理、自然的概念，會有助於學生理解題目的情境描述，和與學科知識的相關脈絡。

數學科：BMI 怎麼算？CT 值是什麼？閱讀策略分高下

今年大考中心解題老師，也是教師社群「愛思客」講師群之一的南港高中數學老師邱健銘認為，面對新型試題，能否靈活運用「閱讀理解策略」，是區別得分高下的關鍵。「通常應用題考的數學概念比較簡單，因為我們的生活周遭，不太會用到很難的微積分等複雜公式，但這類題目難就是難在『閱讀理解』」。

邱健銘分析，像是「雞兔同籠」這類不貼近生活的試題已成過去式，當前的素養導向命題更貼近學生生命經驗。以今年學測數學 A 考科第13題為例，題幹結合線上遊戲機制「十連抽」以測驗考生，能否將知識應用在日常生活。但卻也有不熟悉其遊戲機制的考生誤用語言線索、忽略條件：不斷使用十連抽，抽到不能再抽，因而錯答答案。

對此，邱健銘建議學生以下3點，以加強回答數學應用問題的閱讀理解能力：

1. 訓練讀題的「敏銳度」：
   讀題時試著做摘要，要能夠抓到關鍵訊息。
2. 對生活保持好奇、多一點關心：
   不妨多關注新聞報導裡，提到關於數學的模型，像是，BMI 怎麼計算？CT 值是什麼？會有助於理解題目的情境描述。
3. 試著「臆測」題目要考什麼：
   學生不妨化身出題老師的角色，在看到新聞事件或是生活發生的大小事時，想想看有什麼數學概念和這些脈絡相關？

邱健銘建議老師們在進行素養導向教學時，可多利用生活周遭的題材融入數學教學。但他也提醒命題老師，應多考量題幹的情境描述，有沒有其必要性、會不會太刻意安排？如果只是考數學計算行不行得通？邱健銘強調，「應用問題、長文敘述都不一定是素養導向題型，重要的還是素養導向學習，能回應生活所需。」

國文科：傳統背誦行不通，別再教學生悶著頭刷題

教育部國語文學科中心種子教師、高雄市中山高中國文老師葉秀娟比較，傳統的國文學測多是「背多分」，學生若能熟記參考書、補充教材上的知識，多能在分數上看到回報。但近年學測因應新課綱變革，國文大考變得相對「靈活」許多，老方法行不通了。葉秀娟說，「學測考題取用的文本愈來愈多元，今年出現墓碑文、法律判決書，只要生活出現過的任何題材都能變成考題材料。」

對此，葉秀娟建議學生，要更主動地分析自己的學習狀態，掌握自己在閱讀、回答題目時的狀況，文言文讀不好的原因是什麼，是因為該背的註釋沒背熟？還是我都有背了但就是讀不懂？葉秀娟說明，閱讀能力主要分為3大面向：擷取訊息、統整訊息、省思評鑑，「如果你悶著頭做習題，還是不會，就找老師討論吧，畢竟老師還是很有經驗！」葉秀娟說。

葉秀娟提醒老師，迎接新課綱的「靈活」考題，不代表課堂就不需要教「基本功」，如，國學常識、文言文註釋等；也不代表教學活動需要多精彩熱鬧，避免學生學到最後捨本逐末。葉秀娟建議，老師在設計課程時，不妨仔細比對課堂內容和十二年國民基本教育國語文課綱的「學習重點」，尤其在「閱讀」此類，相當精確描繪學生在不同階段的不同學習能力，值得參酌。

英文科：未來題幹可能高於400字，全英授課成趨勢

經營《甜豆親子英文共讀》網站的國立師大附中英文老師吳詩綺分析，今年新型學測英文考題顯示長文已是趨勢，單選題幹為300字上下，混合更高達400字，已是過去指考（難度較高）的長度，考生需從長文中判別前後文義，找到一個濃縮字來代替句子，也就是「換句話說」的意思。因題型變化多且很少考細節，取而代之的是推論和統整，建議老師平日上課多引導學生「用英文解釋英文、多多換句話說」，她預測因應新題型，未來高中英文課使用全英語授課會是大勢所趨。

吳詩綺認為，這次大考帶給教師們的啟發是，過去鑽牛角尖式的重點教學要改變策略了，學生不用再花太多心力去背冷門、少用的長字，只需知道意義及「作者為何用此字」，背後的涵義即可，而面對未來可能比400字更長的題幹，教師們在設計教學活動上重點將改放在：擷取文意、猜前後字義、推敲隱含的深意及預測後續發展，平常可跟著學生一起練習掃描（抓出大意）和掃讀（找出關鍵字）的技能。

《得勝者文教》英文老師 Gary 也認為「閱讀即王道」，面對長文，學生平時所累積的閱讀能力和技巧是十分關鍵的。他建議教師可搭配每週一回的時事新聞英文教材，選文來自 CNN、BBC、New York Times 等各大報社,提供類型豐富多元的文章，如時事題取材不外乎全球議題（如疫情相關、AI科技、環保政策、性平及種族議題、氣候異常、網路安全⋯⋯等），即使出現艱澀的專有名詞也不必害怕，通常上下文間會有簡單的定義解釋，只要考生有養成閱讀習慣，一樣可以順利作答。

Gary 分析，學測文法幾乎都考在克漏字，但是克漏往往不只考文法，常包含單字、片語、介系詞、轉折語等⋯⋯，以及更重要的「文意理解」，必須要知道該句與前後句的因果邏輯關係。至於近年來文章越出越長的閱讀測驗，不少考生因為恐懼長文，還沒細看就先放棄。Gary 建議老師帶著學生先分析題目題型，如果是問文章主旨，通常可在文章的首句找到線索；如果是考文章闡述的理念為何，答案通常藏在文章末段或末句。

自然科：實驗報告和小論文寫作，可養成數據判讀分析力

 《得勝者文教》生物老師游夏表示，自然科的素養考題希望測驗學生如何將課本所教的知識，實際用來解決問題，會特別著重在圖表資料分析題，「未來這種類型題目，將會不斷、大量的出現在學測和分科考試題目中，因為他是108課綱的精神所在」，因此，老師們應該常跟學生展開多層次的對話，探討各種定理、定義的內涵，讓學生可以完全理解，甚至可據以判斷題意正確與否，而老師們也應該自己出一些「從課文理解出發、以另一種方式表達」的推論問題，讓學生有更多機會練習如何應用所學。

游夏認為，資料數據的判讀能力需要藉由實驗報告和小論文的寫作來培養，也就是在考學生探究實作的真實能力，如果師生常常研讀論文或分析數據，這種題目比較容易答對，也比較容易找出實驗的問題所在，不過，根據學生的學習和答題狀況可知，顯然大多數的學生並不具有足夠的訓練來應付這樣的考題。

他建議老師可以帶領學生研讀一兩篇正式論文，藉由論文資料呈現和應用的結論，來訓練學生分析判讀的能力，同時日常的實驗報告，也要確實要求數據的真實性和資料可信度，這樣才可能讓學生習慣、建立對這種類型的解題基本能力。

今年被視為最難的生物科考題，除了跨考科也有需要花較長時間作答的長文，游夏建議未來幾屆高中生，以今年考題所演繹的深度做為學習依據，適度增加「自主學習」範圍，加深加廣選修課程也必需認真學習，才能克服新型學測的素養題型。

社會科：教學情境連結世界、社會議題，助學生養成閱讀理解力

111學測社會科的考題字數達1萬7000字，較去年1萬5000字更多。台中一中歷史科老師陳一隆預估，往後學測社會科考題的字數，應該差不多就是這樣的份量，老師不妨帶著學生多練習，透過歷屆試題來掌握閱讀的速度。

北一女中地理老師張聖翎認為，過去常考的基本題型題幹短，可能只講某個概念，例如讓考生回答什麼是冰斗，但素養題要評量的是考生解決問題的能力，題目可能更深入問到，冰斗是如何產生的？若結合區域發展概念，這樣的當地資源能如何運用？這樣的趨勢改變對老師在教學上的挑戰，是要從過去純講授知識性的內容，更強化到引導學生思考，從基本層次提升到高層次的理解，這樣的教學便需要投入更多時間來備課。

張聖翎分析，地理科會運用蠻多圖表、圖形、衛星影像等，學生在判讀這些圖像與資訊時較容易緊張、或是想要速成解題。而未來如研究數據，資料等生活化考題，在學測中也會愈來愈常見，考生需要有能力將看到的資訊加以分析。她建議教師多設計教學情境與世界、社會議題做連結，會有助於學生養成閱讀理解力。

隨著素養題、跨科題型走入大考，閱讀理解成為學生最重要的關鍵能力。

陳一隆表示，如這次社會科61-64題題組，前兩題偏向常識題，平常有認真上課、或保持關注相關的社會議題，臨場讀題就會比較為親近，也很快就能得出答案。因此社會科老師若能常帶學生掌握學科本質與周邊知識，將更能掌握新型態的考題的命題趨勢。

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