飛天麻辣郭:一堂心情三溫暖的斷捨離生命教育課
如何和孩子討論生命中的失去,及讓孩子體驗到珍惜眼前事物,這是一堂後座力很強的斷捨離生命教育體驗,適合在班上帶領,也可以親子回家一起討論。
圖由飛天麻辣郭提供
如何和孩子討論生命中的失去,及讓孩子體驗到珍惜眼前事物,這是一堂後座力很強的斷捨離生命教育體驗,適合在班上帶領,也可以親子回家一起討論。
前陣子滑到一則臉書的貼文,大陸有個學生輕生了,留下的遺書傳了出來,家庭關係與課業問題似乎是主因。課堂間,有意無意的跟孩子竟聊到這個話題,課後還跟今年帶的實習生針對這個議題討論了起來。
實習老師分享他在大學時體驗過的一個生命教育課程,我眼睛一亮,這一定要讓班上孩子也試試呀!它能讓人體驗到「斷、捨、離」的真實感受,後座力這麼強的活動怎能放過!
於是趕緊與實習老師規劃細節,例如引導活動、體驗流程簡報、回饋紀錄單,甚至規劃成親子活動,讓孩子也回家教家長操作與體驗。
震撼體驗的生命教育課
這麼寶貴的教學經驗,自然是請實習老師好好把握上台的機會,尤其他又是活生生被活動震撼過的人。
在老師的引導下,孩子在9張(分三種色)卡片上分別寫了心目中最重要的三項物品、想完成的三件事以及最珍愛的三個人,孩子彼此開心的分享自己最愛的人、事、物,歡笑聲此起彼落。
▲ 圖由飛天麻辣郭提供
然而真正殘忍的「震撼教育」才正要開始!
實習老師發號口令:「來!請從中挑選出三張卡片,然後將它們撕掉,補充說明撕掉的概念是指,你從此之後再也沒機會接觸或完成它了。」
孩子們歡欣的表情驟變,「嗄?」、「為什麼?」、「不行啦!」全班哀鴻遍野,但也只好依照口令行事,忍痛從中間挑出「較不重要」的卡片撕掉。實習老師繼續在傷口撒鹽,開始一一訪問孩子:「你撕掉什麼?有什麼感受?為什麼第一個挑它?」
「沒關係啦!這還好啦!反正我可以再叫媽媽買!」有些孩子故作鎮定的說。
我和實習老師的內心一定同時在想:「等一下你就知道厲害了!」體驗流程畫面同時跳出下一張投影片:「再挑出三張,然後撕掉它們。」
沒錯,孩子們個個瞪大眼睛,有的人東挑西揀,下不了手;有的紅了眼眶,忍不住哭了~我們老師知道孩子一定會很難過,但這是體驗必經之路,所以只能不斷提醒孩子這只是一場體驗遊戲,不是真的失去,後來甚至把撕掉卡片改為「對摺」卡片。
活動勉強繼續往下走,老師請孩子回答桌面上僅剩哪三張卡片?一眼望去,沒有意外最多的是代表「最珍愛的人」的粉紅色卡片。
▲ 孩子體驗失去的歷程。圖由飛天麻辣郭提供
接下來,實習老師請孩子們先深深吸一口氣,他們似乎都猜到了下一個步驟:只能留下一張卡片,其他都要「對摺」。
後來慘不忍睹的現場畫面我就不多作描述了,只見當下生命倍感威脅的實習老師連忙改口:「如果真的做不到,你還是可以同時留下三張卡片喔。」當下肅殺的氣氛才緩和下來,實習老師順勢訪問孩子:「你留下哪一張(或三張)?為什麼?你現在的感受是?」大多數的答案無他,都是:因為他/她是我這輩子最愛的人……
活動進行時我四處巡視,偶然看見一個孩子桌上僅留的卡片,寫著「爸爸」、「想發明癌症的藥」,雖然我是知道他正經歷著什麼事的,但對他的懂事還是感到驕傲與不捨⋯⋯。
最後,實習老師小心翼翼以「模擬」的方式問大家:「假設一下,若你把最後一張也撕掉或對摺,這可能代表什麼意義?」有的孩子真的懂了,回答說:「死了。」
▲ 透過學習單,孩子寫下對生命的有限與無常的體會。圖由飛天麻辣郭提供
有人說:失去才會懂得擁有的可貴,我們希望孩子透過生命教育的體驗活動,能有一些省悟,好好珍惜自己所擁有的東西,去努力完成這輩子想做的事,更要趁早好好愛那些愛你以及你所愛的人。
收尾活動:請孩子將今天的體驗過程與心得寫在活動紀錄單,延伸活動則是讓孩子帶9張小卡片和說明書回家,教家人也體驗一回「斷捨離」,並寫下想對孩子說的話。
斷捨離生命教育活動帶領步驟
步驟1:在3張淺黃色紙紙卡上,分別寫下你最珍惜或最想要的三件不同物品。
▲ 圖由飛天麻辣郭提供
步驟2:在3張淺綠色紙卡上,分別寫下你最想做的三件事情。
▲ 圖由飛天麻辣郭提供
步驟3:將3張粉色紙卡上分別寫下你最珍視喜愛的三個人
▲ 圖由飛天麻辣郭提供
步驟4:從9張卡片中挑選出三張卡片撕掉,代表從此之後再也沒機會接觸或完成它。
▲ 圖由飛天麻辣郭提供
步驟5:帶領學生思考撕掉第一張紙條時的心情?
▲ 圖由飛天麻辣郭提供
步驟6:再從剩下的紙卡中,再挑兩張撕掉。
▲ 圖由飛天麻辣郭提供
步驟7:帶領學生思考,剩下的最後一張紙條代表什麼意義?
▲ 圖由飛天麻辣郭提供
步驟8:當最後一張紙條被撕掉的心情?代表什麼意思?
▲ 圖由飛天麻辣郭提供
斷捨離生命教育活動學習單
▲ 圖由飛天麻辣郭提供
*感謝實習教師何懿儒,輔導教師郭俊成提供課程活動設計。本文由飛天麻辣郭粉絲專頁授權轉載,編輯重新編輯,未經授權請勿任意轉載。
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