不只正式教師，連偏鄉代理教師也難尋！9次招考只為要替學生找到最棒的老師

8月23日，經過9次公告招考，昨天終於補齊最後一位代理老師，隔天（8/24）這位代理老師第一天上班，阿里山國中、國小部的老師全員到齊，準備下週三（9月1日）開學。

每年從放暑假開始，招募代理老師都是教務主任的惡夢。

前4年擔任教導主任的經驗，我大概在5招內會聘足教師，最慢八月第一週前老師可以就定位。結果，沒想到今年整件事情跟我想得不一樣了。我們學校小學部正式老師6位、代理老師6位，代理老師的比例已經是鄰近學校中偏低的。加上還有3位去年的代理老師透過再聘任用，我只需要再找3位代理老師，卻沒想到今年如此波折。

「還挑啊？都快開學了！」教學組長很心急的希望可以趕快有老師，我也很急啊！但是山上光是要找到學歷符合「大學畢業」報考資格的人都很難找，要怎麼挑老師？110學年的課表已經排定，但只暫時寫了科任教師，卻沒能寫老師的姓名，這是偏鄉小校常會出現的情形。

偏鄉代理教師招聘困難重重 只因「意外」與「堅持」

今年招聘代課老師困難重重大概有3個原因，第一影響就是暑假期間才確定取消教師甄師的決定。

學校原有的英文老師調回北部，本來期待今年嘉義縣罕見要舉辦國小教師甄選，有機會能有英語專長，結果，因為疫情關係，各縣市陸續取消教甄，嘉義縣直到7月13日才宣布今年停辦教師徵選，打亂了我原先規劃。（延伸閱讀＞＞110學年全台正式教師開缺大調查）

教甄補的教師雖然說都以偏鄉和偏遠小學校優先，但是有專長的老師，在偏鄉小校還是特別難找。在阿里山幾個部落有大學畢業學歷的都少之又少，又怎麼能期待應聘教師的教學專長剛好符合學校所需？

代理老師難找的第二個原因，是堅持要找到依專長授課的老師。

當然國小老師通常不會特別要求專長，但是我在找老師時，卻堅持要讓老師依專長授課，因為我相信好的老師、好的教學品質，才是對學生學習最有幫助。但這樣的堅持，真的像是拿石頭砸自己的腳。

我們國小部除了6位導師主授國語跟數學之外，體育課由體育系畢業的我來主授；英語課由一位可以跟外師溝通的老師負責（我知道會說英文跟會教英文是兩回事，所以從招考進來後，我已經帶著他試教6堂課了，是一位願意認真學習教學技巧的代理教師）。

音樂課由當地兩位原住民代理教師負責，一個負責教低年級童謠跟中年級吉他，一個負責高年級古謠跟鼻笛。另一位代理老師負責三到六年級全部的社會課跟融合資訊課，鼓勵參加社會科領域結合原民文化教案比賽，以及學生現在最需要的平板操作，結合網路教育平台的練習。等待最後一位代理老師希望能擔任科任教師，將負責三到六年級的自然科以及科展比賽。

▲ 非教育體系科班出生的代理教師，進入偏鄉後，在開學前進行試教。王寶莉老師提供

所有科目都是主科 偏鄉學生值得最棒的老師

排課方面，科任兼行政（主任及組長）或是要上滿20堂課的純科任教師，都不得教超過3個科目，除了上述的主要科目之外，其餘再負責協同原住民實驗教育的文化課程，或是低年級的生活課。

我分配科目的想法，是覺得不是只有國、英、數是主科，對學業成績低落的孩子來說，科任老師的體育課、自然課或是音樂課可能才是他們最喜歡的課，所以我要給學生最棒的老師。

「每一個科目都是主科」，是我排課的信念，我就是要讓授課老師去承擔「全校學生的這個科目都交給你了，你要好好準備！」的壓力。

而且，如果這個老師用心，他會很清楚上下年級的差異性，我相信，這位老師明年再留下來的話，一定會事半功倍，我想的是長遠的代理品質。

可是，這也是一種賭注，「如果英文老師不會教，那全校學生的英文就完蛋了！」我當然知道，所以，每次招考老師的時候我都會在心裡默默祈禱，祈求老天爺給我一個好的代理教師！

今年會招到第九招也還有另外一個突發的原因，也就是第三個理由，是錄取的老師臨時取消報到。在第四招時，原本3位代理老師都已招考到位，我還有一位備取名額，那時還想今年真是太幸運了！一放榜時，鄰近學校校長立刻打電話給我，很羨慕我居然還有備取名額，立刻要我介紹給他們學校。我們學校國中部也立刻搶人，這位備取老師成為搶手人才。沒想到，試教和口試表現都很優秀的錄取老師，卻在報到兩天後放棄，備取時間也已經過了。最後反而是我找不到老師了。

後來從第五招一路等到第九招才順利有人報名。對！你看的沒錯，是報名，只要有人來考我就感激涕零。期間我動員了能想得到的所有人脈，譬如 DFC 的執行長許芯瑋很用心幫我寫文章配漂亮照片，在各個相關社群上轉傳，鄉內的家長和鄉公所的朋友也都被我電話轟炸。

最後一位補齊的老師是鄰近學校主任介紹的，是從小在都市長大的原住民，但對於自己沒能有機會學到原民文化有著很大的遺憾，所以希望可以跟著我們學校的實驗課程一起學習。面試時他的回答得令人動容，他自己講著講著也紅著眼眶。

在徵選偏鄉代理教師時，最常問什麼？

每次在聘考代理教師的時候，我都會問一個問題：「你有什麼問題想問我們？」

大家都以為在面試時，只要等著回答問題就好，這些問題或許會被代理教師「猜」到，無論是網路上的考古題或是自己的學經歷介紹，這些都是可以「準備」的答案。但是，每次當我提問：「你有沒有想問我們什麼問題？」時，每個代理教師都會感到驚訝，睜大眼睛在心裡想著：「這是什麼問題？我該怎麼回答？」

可是，我反倒最期待他們這題的答案，因為，那是假不了的第一反應。

曾經有代理教師支支吾吾地回答我：「沒有問題，嗯……可是，我想問，請問你們宿舍有冷氣嗎？」

也有代理教師問我：「你們營養午餐好吃嗎？」

最可愛的問題是：「你們這裡的公車時間是幾點會開下山？我想知道我幾點可以回到家。」

這個問題沒有標準答案，顧好食衣住行也是很重要的事，餓肚子睡不好、吃不好一定也會影響教學品質，我努力試著幫這些問題找合理化的答案，而我問這個問題，只是想從這個問題的答案知道，「眼前的這位代理教師，心裡有多少是會想到跟教學或是學生有關的問題。」

曾經也有代理教師問我：「請問，這裡學生的成績表現如果學不好，我有什麼資源或是補充教材可以使用？」

或是「如果學生學不好，我可以把學生留校到多晚，我可以送他們回家沒關係。」還有很感人的問題：「我想請問，我不是鄒族人，可是我可以怎麼增能我的原民知識？」

同樣請他們問一個問題，足以可以看出眼前代理教師心裡最在乎的是什麼？是自己、還是學生？一樣，沒有標準答案，答案也沒有哪個比較好或比較不好，只不過以我這幾年的觀察，會把學生放在自己前面考量的老師，往往教學品質與內容都更令人安心。

最後一位錄取的代理教師，他的答案是：「快開學了，我想趕快拿到課本備課，我怕教不好….」天啊！我都要哭了。明天8點就立刻上班！期待110學年度的開始。

慢了一點，但是要相信等待會是值得的，只要心中有信念，一切都會是最好的安排。心裡的聲音會帶著我們朝這個方向前進，然後抵達彼此共識的目的地。可以的！要相信可以的，加油！

數位專輯：當老師成教育臨時工