疫情下的學習｜一日奔走3部落，偏鄉老師把自己宅配到家

疫後新考驗，混成教與學數位專輯 九月雜誌新刊-重返學校，線上線下學習新常態 最新開學資源包！從備課日到開學週的帶班準備大集合 【在家停課不停學】停課關鍵問答，線上學習親師生指南 5月中的停課、啟動線上學習，對偏鄉老師的挑戰非常大，在前兩週平版裝置及網卡尚未到位前，偏鄉老師是如何克服沒有網路、以及數位載具不足的困境，幫助孩子維持學習進程？以下是新竹縣五峰鄉桃山國小許子凡老師的分享。 5月中，疫情突然像個龍捲風似的，讓整個台灣經濟、工作、甚至教育都陷入了低潮，在無預警的宣布停課之前，學校甚至來不及有完整線上學習的措施，對於原住民學生來說，個性天生樂觀，停課等於放假，難道這樣就不用在家學習了嗎? 錯了！還是要學習，但要「線上」學習，在偏鄉原住民部落裡，家中有手機、平板、無線網路等設備，其實是一件很奢侈的事情，但家長必須很努力的工作賺錢。面對多數學生家中無手機、平板、無線網路，甚至家門口也沒有公共網路 i-tribe，讓老師頓時陷入一種衝擊、挫折，對於低年級學生來說，線上學習真的超級不容易。此時，靈機一動，既然孩子還沒辦法線上上課，何不把自己宅配到府教學上課呢! 疫情停課中，關於怎麼教學，並沒有最好的答案。在平版裝置及網卡尚未到位前，從5月25日至6月4日，我整整花了兩個星期在部落中闖蕩著，每天騎著偽重機，1天跑3個部落。班上11位學生，分散在3個不同的部落，最遠的部落，車程需要花到來回1～2個小時。就這樣，上午到土場、白蘭部落，下午到桃山、清泉部落等，有時候我可以直接進到孩子家中，成為「一對一家教」，一次待滿2小時，教國語和數學。有些孩子的家庭環境不佳，或是不方便讓老師進去的的，就相約到同學家住處的外面找地方教學。 ▲ 一日奔走3部落，偏鄉老師化身「一對一家教」。許子凡老師提供 儘管1天跑3個部落上課，真的很累，但是為了孩子的學習，不能不跑，要跑的更有力！還好，學生很單純，這段期間，我看到孩子們比在學校更認真的學習，上課中的表情、動作、態度，讓人很捨不得叫他們下課休息。 過程中，有學生每一天都站在家裡門口，為的是等著老師的到來。甚至還有一個學生跟我說：「老師！能到學校上課，其實是一件很幸福的事」。我想，這次的疫情停課中，孩子並沒有損失什麼，反而讓他們懂得珍惜所有且變得更懂事了。 ▲ 比疫情前更認真學習的孩子。許子凡老師提供 對於我而言，「疫情下的學習」讓我收獲最大的是：與學生家長培養了超級好的關係跟互信，願意讓老師走進家中教學。有的家長一句謝謝，有的家長每天送吃的、喝的給我和孩子們，還有的是時不時就關心老師的身心靈狀況（哇！我真的好幸福！） 這一波的疫情已經造成人類生命和經濟無可彌補的損失。因此，教師、家長、學生需要更多的包容、更謙卑的態度，更要反省自己的言行，看待我們的世界，因為我們需要永不滅的愛、讓愛看得見。 6月中，學校的數位裝置終於齊全了，在偏鄉的我們，也開始展開線上教學，但電腦前孩子的狀況差異太大，很多時候，我還是繼續到部落去找回每一個孩子。 最後，分享五峰鄉桃山國小校長蘇美娟曾說過的話，這是她在偏鄉小學服務近30年的心境，也是我之所以再累，也不能放棄這些孩子的原因： 你的孩子 是你的孩子 他的臍帶與你相連 他的豐富是因你而豐富 他的豐富是家族未來豐富的延續 你的孩子 是部落的孩子 他的成長 來自你 也來自部落 孩子向父母學習 也向其他長者學習 我們都是部落的教育者 孩子的強壯 會強壯部落的未來 點亮偏鄉教育希望的成功密碼，就是「再陪孩子多走一哩路」。

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