會考98人發燒 作文〈未成功的物品展覽會〉缺憾中省思

雙北防疫階段15日緊急提升至第三級，20萬人以上報名的國中教育會考首日照常舉行，各考場試務人員、考生莫不嚴陣以待。今共有98人體溫異常且出現發燒呼吸道症狀，至備用試場應試。

國中教育會考今（15日）首日登場，考科為社會、數學和國文。經全國試務會統計，全國18個考區和大陸考場總報名人數為20萬2,547人，受疫情影響的考生人數截至今天傍晚最新數字為133人，其中125人無法到場應考，改參加本月29、30日補考。

由於疫情嚴竣，教育部與各縣市會考承辦單位嚴陣以待，統計數字持續滾動修正中，而今天一整天體溫異常考生統計為67人，其中62人出現發燒或呼吸道異常，都依規定進入第二備用試場。教育部也強調，因雙北疫情緊急升級至第三級，考生規定即使走出考場，仍要戴口罩。寄發成績單的預定時程不變，連同月底補考後一併於6/4寄出。

▲ 中午吃飯各校自備隔板，老師嚴禁同學吃飯聊天，囗罩隨時帶上。考生家長珍珠媽提供

國文科：取材多元由古到今，考的是圖表識讀、訊息整合推論力

今年國文科考題重視圖表資料識讀，與圖文之間的轉換，取材多元且貼近真實生活，要評量的是學生是否具備不同文類訊息的統整能力，及解讀、轉譯圖表資料的能力。 例如第16題，考生須依據圖表判斷，國中小新住民與非新住民子女人數統計圖中，人數升降的趨勢；第3題取材自相機使用說明書，考生要根據說明判斷選項中，何種景物最容易自動對焦，才能答題。

▲ 國文考科第16題。取自國中教育會考網

▲ 國文考科第3題。取自國中教育會考網

另外，第13題取材自仿古錢幣的文字合圖，以共用的文字部件，來合成趣味的圖案，如「吾唯知足」四字均有口部；還有題組中的第42、43題以武俠小說《射鵰英雄傳》中的華山論劍為素材，要先理解文中的比武方式，並推論其後續結果。這些都是來自生活中、多樣化取材，希望更貼近學生生活經驗。

▲ 國文考科第13題。取自國中教育會考網

新北市立江翠國中老師陳恬伶分析，今年在題組部分有5篇白話文、2篇文言文。文言文包含在題幹、選項或篇章，部分題目則文白兼具。而國文科也很重視跨域能力及重大議題結合，著重學科知識的實用性。如題組2的第35、36題，以徐孟芳〈質數〉入題，帶入數學「質數」的概念，描寫閱讀、寫作與作者之間的關係，就頗有鑑別度。

此外，題組3的第37、38題， 改寫自海特．麥當納〈F 開頭的字〉，要考生根據文本理解對於「饑荒」一詞的判準與使用影響甚鉅，所以更應該審慎使用各種詞彙。

高雄市立旗山國中老師丁美雪也認為，題組1第33、34題，謝昀瑾〈喝茶加不加糖，原來和階級有關〉，以表格方式統整訊息，讓學生判斷何者為以前英國勞動階級的喝茶方式，並由文本內容推論英美喝茶的習慣，算是具鑑別度的考題。最後一題由主角張景分別出現在沈括〈夢溪筆談〉、宋祁〈故大理評事張公墓誌銘〉中，並提供相關人物的年表，看重的也是學生整合推論的重要能力。

作文：「未成功的物品展覽會」，審題重點在「未成功」

今年作文題目是「未成功的物品展覽會」，題目引導考生思考，這場展覽會有可能是一個廢棄的魚缸、落選的科展作品、被拒絕的紀念服，或一連串失敗紀錄的照片，請考生省視自己的過往，如果應邀參加「未成功的物品展覽會」，準備放入一項什麼樣的展品？在外觀上，它有何特別之處？在情感上，它對你的意義又是什麼？寫出自己的經驗、感受或想法。

考題透過四個圖表內容，引導學生聯想到自己的生活經驗，進而提出自己「未成功的物品」的說明與描述，反思此樣物品對於自己的意義與價值。

苗栗縣烏眉國中林孟君校長覺得今年題目出得很好，「未成功的物品展覽會」，審題重點在「未成功」。她說「不成功或許是另一個成功的開始」，國中生常會參加各式比賽、社團活動等，或許因經驗不足或落後、不成功，但仍然樂此不疲，可描寫落選後的鮮明記憶，也可以記錄曾經的友情、紀念品，又或是嘗試多次後失敗後的樂此不疲……，經由省思回顧、 轉變反思，並珍視每一個未成功的經驗與過程，觸發新的思考，喚起對生活及未來的期待。她說，青少年如何了解自己，是一個重要課題，這題目的寫作寬度很廣，可充分展現寫作技巧與能力，是一個好上手的題目。

嘉義縣東石國中李育靜老師也說，「未成功的物品展覽會」，可能是廢棄的魚缸、落選的科展作品、被拒絕的紀念服、一連串失敗紀錄的照片，期待學生能從生活經驗入手，審視自已過往的生命經驗，透過回顧、思考進而寫出自己的感悟，寫作情境相當符合國中學生的生活經驗。

台中漢口國中主任張文銘則分析，人們總喜歡掌聲響起的成功經驗，而失敗的事件往往立即塵封不再回首。今年作文題目需由自身經驗出發，寫出一樣原本滿懷著理想目標的物件，卻未如所願的受青睞，因此情緒糾結的心路歷程。但重點並非一路惆悵到底，而是要重新檢視這個物件對自己產生的化學變化，以及重新審視這段歷程後，超脫於當下情緒的成長與故事再加以延伸。

張文銘建議考生寫作時著重在細節的書寫與鋪陳：自己故事與外觀形狀的描摹、情感上的意義與連結，尤以後者應為得分之關鍵。他舉例，課堂上常與學生討論不同的生活議題，如：「送自己禮物」（具體的、抽象的、情感的），藉此培養學生們對生活細節的觀察力，如今年學測考題「如果我有一座新冰箱」所提及，需書寫想像與冰藏什麼（虛實皆可）也是相近的概念。（看更多：「如果我有一座新冰箱」最想封藏什麼？）

數學科：非選擇題考碳足跡、切蛋糕方式，重邏輯推理能力

今年會考數學科取材生活化，圖表相關考題仍占一定比例。在選擇題部分共26題，其中僅6題為九年級課程內容，台北市北投國中數學科老師林柏嘉認為，九年級範圍略少，可能是受延後開學調整考試範圍影響，但不變的是，「生活中的數學素養」依舊是考題方向，學生必須將數學概念與生活情境相互連結。

高雄市大仁國中數學科老師廖惠儀分析，今年考題取材生活化，儘管情境類似，仍可從不同角度探討不同數學問題；如第11題，情境設定為動物園開幕，前100位入場者可以參與刮刮樂活動，獎品包含不同數量的禮品，請學生計算中獎機率；第12題則是在超市購物滿額可以獲得摸彩券，考生必須透過題目的設定，計算出商品的可能售價。

除了結合生活，數學科也考圖表閱讀分析力。廖惠儀說明，第9題用圖表呈現某國家不同月份的外國旅客人數，學生必須從圖表中看出哪個月份的美國遊客最少，只要看懂圖表，就能正確答題。

至於數學科具指標性意義的非選擇題，林柏嘉說明，非選第1題取材自環保議題，題幹中說明碳足跡標籤的數據標示如何規定，要求學生從商品上的標籤，回推可能的碳排放最大值與最小值，考的是數學不等式問題。而第2題考驗數學推理能力，取材自常見的矩形蛋糕，題目設定蛋糕的4個側面都會焦脆、下刀數限制為20刀，學生必須算出如何切出60個每面都不焦脆的蛋糕，題目有趣又要動腦，符合多元思路。（看更多：犯罪少年，為何不會切蛋糕？）

▲ 會考數學科非選題，考碳足跡的問題應用力。取自國中教育會考網

社會科：複雜計算減少，邏輯推理與圖表判讀力更重要

今年社會科試題圖表題比例過半，著重學生解讀、分析圖表的能力。新北市中平國中地理科老師賈生玲指出，社會考題取材貼近日常生活，結合時事新聞、重大議題，著重學科知識的實用性與多元性，且考題跨學科，考驗學生整合學習內容的能力。

賈生玲舉例，社會科第19題提及台灣花東縱谷、東部海岸、澎湖、雲嘉南濱海國家風景區等4個風景區，皆有設置北回歸線標誌，學生必須從經緯度位置，辨別雲嘉南濱海國家風景區的北回歸線標誌，試題非常生活化，評量學生解讀資料的能力；第20題則結合重大環境教育議題，將印度與法國推動國際太陽能聯盟計畫，作為命題素材，評量學生是否了解可能發展太陽能的地區。

高雄市明義國中歷史科老師陳莉婷說明，歷史科會考命題量符合「素養命題」中，為鋪陳必要情境所做的安排，學生耐心閱讀並連結所學就能作答。她舉例，第59題是文字閱讀量較大的題組題，但文字簡單易讀，評量學生能否從文中理解目擊台灣雲豹的地點，並連結課堂所學，回答該地點是哪個原住民族的分布地區。

公民科考題重點是政治、法律、經濟3大主題，新北市福營國中公民科老師卓旻寧觀察，政治與法律強調跨課次，學生必須將各主題融會貫通才能得心應手；特別的是，經濟主題的複雜計算減少，更加重視學生邏輯推理與圖表判斷，同時考驗多個經濟學概念的整合。

卓旻寧指出，公民考科貼近生活情境，希望知識不是單純背誦；如第42題以具有療效的床墊廣告為例，學生需判斷遇到不實廣告時，相關主管機關為何，以及刑事訴訟案件的偵查、審理單位；第43題則與時事連結，以潛水客碰到保育類動物綠蠵龜，涉嫌違反《野生動物保育法》為題，詢問若潛水客不服法院判決，後續權利救濟程序為何。

▲ 會考社會科第42題考不實廣告；第43題將潛水客觸碰綠蠵龜時事入題。取自國中教育會考網

110會考明天還將考自然、英文（含英聽）二科，考完後欲查詢各科考題者，可上國中教育會考網站:https://cap.rcpet.edu.tw/index.html 下載。

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