別讓「不寫作業」變親子關係的雷點，而是成為溝通契機

上週才處理完一個拒學，這週又兩個離家。不管是從家長、社會局、導師來的訊息，這都已經不是個案處理了。而學生每次到我這裡來，「老師，寫功課又沒什麼意義，爸媽、老師都一直逼我寫，我不想寫……」原來家長跟孩子衝突的爆點，就是「寫作業」。 看似非常單純的一個「問題」，卻常常在親子關係當中成為「雷點」，許多孩子在班上也常常因為「不想寫作業」，成為令老師頭疼的問題學生。 如何和孩子談「寫作業」? 我總是在想，平常導師和父母怎麼跟孩子說要寫作業， 「寫作業本來就是學生的本分啊！」 「你寫完作業才可以出去玩！」 「沒有寫完作業就不准下課！」 「快點寫作業，別講那麼多！」 不管怎麼說都是消極的，無形當中造就了更多無動力學習的孩子，那我該怎麼跟孩子說呢？ 我：「我理解你的感受，每天都有很多的作業要寫，而且不知道為什麼要寫。」 孩子：「對啊！作業就是讓我寫到半夜，考試就是把學生考到死。」（我已經不是第一次聽這順口溜了） 我：「謝謝你跟我說，但老師想問你，為什麼以前你寫作業時不會這樣想，最近開始卻不太一樣了呢？」 孩子： 「不知道，反正就不想寫。」 我：「我跟你說，老師覺得你長大成熟了，因為很多同學並不會這樣想，你會去思考寫功課有沒有幫助學習，也會去思考寫功課的意義。老師到高中才開始想這件事。你現在就在想，我覺得非常好。」（孩子開始專注聽我說話） 我：「但是老師想跟你一起討論，就是除了不寫作業，那我們應該要怎樣學習才有意義？」 不寫功課，是長大成熟嗎？可能很多老師不會這麼認為。 但至少跟我談話過，小孩會跟我「討論」每天花多少時間，寫多少內容，而不是成為一個機器人，每天寫個7、8樣作業，但卻沒有任何讓學生思考的空間。 從完全不寫到稍微開始願意寫，很難嗎？不難，只需要換一種教學思維。 學生的本分是學習，不是完成某些被交代的事項 自主學習是現在學生最需要的，而老師在過程中扮演陪伴和提醒的角色。但如今仍舊有許多的老師和家長，認為學生的本分就是應該聽大人的指導，只因為他們「不懂事」，替學生安排好所有日常活動，想好所有未來方向，這完全抹滅了學生的自主力。 其實不需要我們一再嘮叨，學生都知道自己的本分是學習，只是有時候不知道「為何學、如何學、從何學」，以及過程中得不到成就感。所以引發學生學習動機，帶領學生理解學習的意義，才是輔導最重要的使命。而過程當中鼓勵和讚美是讓孩子不會輕易放棄重要的支持力。 學習從陪伴到引導，不是從教導到命令 最自以為是的永遠是大人，這句話常從孩子嘴巴說出，看似是叛逆頂嘴的話，但其實並無道理，不管是老師還是家長，我們常常都會認為「學生應該_______」，但是我們很少問過孩子，是什麼原因讓你不想？可以和我說嗎？ 孩子需要的不是很多的教導和命令，他們需要的是陪伴。傾聽他們內心的聲音，並且學習接納孩子負面情緒，聽見孩子內心無聲的求救。從接納到同理，陪伴中做出引導。就看見再難的孩子都能因為我們懂他，他願意開始改變。 做孩子的靠山，不要一直做孩子的敵人 「小孩越來越難帶？」是在老師、家長間很常出現的句子。是現在孩子問題真的變得多了、還是這世代可以貼孩子標籤的事情變多了？很多近幾年不斷被看重的學生學習狀況，從 ADHD 過動症、情緒障礙、網路成癮等等，我們隨時都可以在孩子身上扣一頂「你有問題」的帽子，但真的很多時候有問題的並不是小孩子本身。 孩子面對課業與生活，已經夠多挑戰了。孩子不需要再有更多的敵人，我們要做孩子的靠山，當他犯錯，鼓勵他繼續嘗試；當他逃離，鼓勵他不要放棄。讓孩子不會害怕失敗，是教育與輔導最重要的目的。 而身為輔導，我也總在學，要怎麼看見一個大家視為叛逆孩子的亮點。當孩子勇敢地想要跟世界為敵，我就當孩子的幫手，一起改變這個討厭的世界。

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