【110學測衝刺・自然】計算不須太複雜、新冠肺炎相關單元要注意!

110學測自然考科試題,是依據「99課綱微調」的最後一年,依據以往經驗,舊課綱的最後一年,大考試題往往相對保守,然而近年為因應108課綱,已有許多素養導向試題出現在學測試卷中,是值得同學關注的題型,素養試題強調真實情境的真實問題,同時兼顧學科知識與科學能力的...

▲圖片僅示意。楊煥世攝

▲圖片僅示意。楊煥世攝

學測持續倒數中,一次融合4科目的自然科該怎麼準備?高雄中學物理教師盧政良,針對自然科提點了一些準備方向,並列舉近期時事(諾貝爾獎、疫情)可能應用的單元做回顧複習,希望能在最後階段幫助考生順利衝刺。

>>110學測最後衝刺,考生必知總整理!

110學測自然考科試題,是依據「99課綱微調」的最後一年,依據以往經驗,舊課綱的最後一年,大考試題往往相對保守,然而近年為因應108課綱,已有許多素養導向試題出現在學測試卷中,是值得同學關注的題型,素養試題強調真實情境的真實問題,同時兼顧學科知識與科學能力的運用,題目多為原創,統整知識、邏輯推理、反思分析等能力的重要性大幅提升,而只重視劃線、劃重點、記憶背誦片段零碎知識的學習方法,將不容易因應素養導向試題。

掌握新趨勢 大考精進/素養試題

近年學測自然考科試題取材多元、貼近生活,也注重整合運用能力圖表理解能力,以實驗的操作測驗物理觀念,重視「試題融入情境」評量考生的閱讀、分析與統整歸納的能力,引導其發揮本身具備的學科知識,符合素養導向命題的重點,呼應未來十二年國教所強調的「核心素養」[註一]。

註一:大學入學考試素養導向命題簡介>> https://reurl.cc/GdZk4x

審視近年學測考題,確有依循學科能力測驗自然考科考試說明(適用於99課綱微調)所列學測自然考科的測驗目標,著重於測驗考生對自然科學應有的知識與技能,分為4大部分:(一)測驗考生基本的科學知識和概念;(二)測驗考生理解科學資料和圖表的能力;(三)測驗考生應用與推理的能力;(四)測驗考生分析的能力。各部分所需的認知層次逐步提高。[註二]

註二:學科能力測驗自然考科考試說明(適用於99課綱微調)>> https://reurl.cc/9Zozrv  

     

考古題分析 近年難題

試辦考試

自然領域4科當中,物理考題往往屬於難度較高的學科,以最近3年的學測試題來說,每年答對率低於30%的難題物理試題,佔比皆超過3成。(見表一)

▲ 表一:近3年學測自然科答對率及鑑別度表。大考中心網站資料

也因此,若想在自然考科拿到高分,如何因應這些難題也是重要的課題。以去年難度第2名的47題為例:

由表二可看出,此題答對率偏低主要關鍵在於,全體考生中居然有高達一半的學生選了B選項,出乎意料地,高分群的學生居然也有高達6成選了這個錯誤答案,然而本題A、B選項都是明顯的錯誤,這裡出現的Wg事實上已經不是力,然而,這其實是高中學生常見的誤解,也就是常會把質量m和重量W混用,正確的關係式應為W=mg。另一方面,有趣的是A、C、D選項似乎對高分群同學沒有誘答效果,選答比例非常低,仔細思考答對率低的主因,在於這是一道原創試題,同學們面對全新的試題情境,往往也較能評量出是否有能力將所學遷移到陌生情境中,本道試題也凸顯:

學測試題的測驗重點不只是「你記得多少」,更在於「你有沒有理解與思考」、「能否融會貫通」、「能不能清楚及有系統地表達」

▲ 表二:109學測自然科選擇題選項分析。大考中心網站資料

時事題 諾貝爾獎/covid-19

接下來不可免俗的,還是針對時事相關的議題做一點回顧與提點:

1.諾貝爾物理獎

值得關注的是最近兩年(2019、2020)都是宇宙學的範疇,2017、2018年則都是雷射相關的領域,尤其2017年LIGO運用雷射干涉原理測得重力波訊號,此項發現被譽為找到「物理界聖杯」。由近年諾貝爾獎重複獲獎的主題來看,宇宙學物理光學這兩個主題可多加著墨。

2.新冠肺炎

另一個重要時事,當然是最近疫情更趨惡化的covid-19相關主題,日前指考物理科即出現過耳溫槍原理、以及口罩殺菌的紫外光光子能量計算,這些也是學測涵蓋的內容,值得加強演練。

溫馨提醒

學測自然考科第壹部分,以評量學科的基本知識推理思考的能力為主,第貳部分則包括學科知識題科學推理題。學科知識題每科以2題為原則,以評量測驗目標中的知識層次為主;科學推理題每科以5題為原則,以評量考生數據分析、資料彙整、因果推理與觀點論證的科學能力為主。因此建議同學不須過度演練複雜的計算試題,這樣可以節省許多精力與時間。

另一方面,素養導向試題注重真實情境,往往需要相當的文字敘明情境,試題中的訊息量與閱讀量會有所增加,同學需要更強化閱讀理解,應加強培養在生活中應用閱讀的能力。

▲ 近年諾貝爾物理獎列表(From Wikipedia)。盧政良老師整理

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盧政良 盧政良

盧政良

翻轉教育專欄作家

台大物理博士、高雄中學物理教師、高師大兼任助理教授、物理教育學刊副主編、探究與實作學會理事長常年協助IYPT國手培訓、兩岸交流示範教學、協辦物理辯論賽,持續於各研討會、刊物發表文章,分享教學經驗

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