打好語文能力的基礎，從「好好說話」開始！

如何在3分鐘內完成演說題目？這不僅考驗了學生的「語文表達能力」，更可能與孩子平時寫作文的「內容構思鋪陳」能力有關。長期投入寫作教學的王勝忠老師，近期旁聽學生演講比賽有感，分享以下4點打好「說話力」基礎的「養成攻略」。

說話是人與人交流最直接的方式，在臺灣每一年，小至校園，大至各縣市、全國都會進行國語文的競賽，其中一項，便是演說。3分鐘內要完成演說題目對於國小學生來說，單單要完賽就有些難度，將題目說好更是不太容易，因此，透過適當地訓練，便能讓學生學會好好說話。

一、提升題目的觀察敏感度

3分鐘所說的話，若換算成文字，大約要有400~500字左右的內容，所以，這考驗著學生平時的作文能力，以及說話能力，必須要能針對主題來進行發揮，所以必須在平時就進行練習。至於可以如何練習對於題目的觀察敏感度？不妨以學生生活、校園趣事、時事……作為主題，舉例來說：COVID-19是今年度最熱門的詞彙，「防疫」便能成為主題，讓學生試著說出如何落實防疫，當學生能在時間內完成一段完整地演說，接著，再提升演說內容的細膩度。換句話說，培養學生觀察生活周遭，從個人至社會媒體，都可以成為演說的主題，藉由觀察生活後再行練習演說，自然能提升觀察題目的敏感度。

二、強化主題關鍵人物，建立不同角色的層次

每齣電視劇或電影都會有所謂的主角與配角。主、配角有著各自的特徵，自然在劇中的分量各自不同，而演說亦是如此。比如說，在校園裡最常見的人，聽到學生大概都說是校長，是老師，是同學，所有人物都提到，但卻沒有把「最」給提點出來，雖有帶到邊，但卻有如蜻蜓點水，沒有切中主題，稍微可惜。依照題目，進行審題，接著進行人物的的重要性分配比重，建立鮮明的角色層次，便能讓聆聽的人瞭若指掌演說者所要表達的主要角色。

三、演說結構分明，善用修辭鋪陳內容

在演講結構的部分，大致上如同學生在寫作文時一樣，花最多時間在第一段的內容構思上，卻忽略了後面的內容結構該如何安排，所以，總有給人虎頭蛇尾的感覺，或是講到最後不知道如何結尾，沒有把題目完成的說完就下台了。不妨在進行文章構思時，以心智圖來進行構思準備，且能有系統有條理的進行分析，如此一來，就能在實際上場時做系統化的陳述。除此之外，內容方面，要能完整呈現所要演說的題目，內容的鋪陳就很重要，可以善用修辭，如譬喻、誇飾……等，或是說說自己生活週遭所發生的事情或故事，都能讓內容更言之有物。

四、營造演說氛圍的環境，建立學生舞台自信

許多學生都是第一次上場進行演說，如果家長或是老師沒有先給予試講的機會，教學生上台時該怎麼開場，儀態及站位如何展現，就很容易看到緊張的表現。因此，在正式上場前，營造演說的氛圍，讓學生試著上台進行演說，教導學生上場儀態十分重要，除了儀態，更重要的是舞台自信，也就是氣勢。肯定學生在群眾面前公開說話的機會，參加演說比賽，嘗試許多人不敢嘗試挑戰的事情，協助學生建立舞台自信。

說話，是一輩子的能力，無論小孩或大人，都少不了與人說話的機會，如果可以從小開始培養好好地說話，從日常生活做起，說好每一句話，假以時日，一定可以在各場合發揮「說話力」。

＊本文轉載自王勝忠老師臉書粉絲團