學會用對AI，創造師生雙贏的教育現場

面對AI時代，許多家長害怕孩子的未來被機器取代，但我們該清楚知道的事情是：人類許多能力是AI不能取代的，迎向AI時代，孩子們要培養的是資訊素養、問出對的問題，並學習善用資訊科技解決問題的能力。如此才能真正的將資訊科技帶給孩子們更多探索知識與學習的機會，培育下一代成為未來的人才。 AI如何幫學生達成目標，為人工智慧的未來做好準備？ （親子天下出版《AI時代的教與學》，於2020-09-18出版） 2019年4月26日，令我難以忘懷的一幕，是我邀請本書作者蜜雪兒‧齊默曼（Michelle Zimmerman） 參加位於高雄展覽館舉辦的微軟教育高峰論壇，她以「Teaching AI:Exploring New Frontiers for Learning」為題，在台上進行專題演講，當提到孩子們未來的挑戰，激動落下眼淚的畫面讓我為之動容，並深刻感受到她深切渴望幫助教育工作者透過科技，協助學生發揮潛能，並利用數位教育讓孩子們翻轉未來並成就非凡。 回想到2018年的冬天，30名台灣的候用校長與台灣微軟的同事們，踏入位於西雅圖近郊由蜜雪兒擔任校長的倫頓基督教學校（Renton Prep Christian School）取經。校園內處處可見別具巧思的設計，適合學生進行討論與思考的沙發和角落，走沒幾步路就會看見兩、三個孩子們隨地而坐，共同進行創作的溫馨景象。 在這間學校裡，從幼兒到高中，時常讓學生進行混齡課程，課程內容及設計則多為跨領域的主題式STEAM（Science、Technology、Engineering、Art、Mathematics） 學習，其中特別強調設計思考與實作，學生普遍在高二會依照個人化的學習節奏完成所有課程，其中有大多數學生都進入了美國頂尖大學。實際去了解學生的背景，發現八成的學生家庭是弱勢族群且經濟狀況不理想，那麼是什麼樣的教學方式，讓家庭資源有限的學生們能開創出不一樣的未來？ 以音樂主題課程為例，其中一個課程模組是這樣的：老師一開始帶學生感受音樂的不同調性，並解說課程資源與學習目標為何，在接下來的兩個星期內，學生透過小組合作，用音樂軟體創造出屬於自己的旋律，結合擴增實境（Augmented Reality，簡稱AR）的新興科技技術，在虛擬的樂器進行演奏後，把這段旋律放置在小組製作的科學專題微電影中。 不僅是音樂課，各式各樣的教學活動與學習過程皆串聯資訊科技，學校的教師們不斷精進自身的資訊科技素養，持續的擁抱世界潮流與科技帶來的改變，並不停的審視課程設計與轉變教學方法，才能讓學生們的潛能與創意得以發揮。 此外，以學生為課程的主要核心，而不是強調最頂尖的硬體設備，或是最大量的知識內容，這樣的教學特色使倫頓基督教學校的學生在學習的過程中，培養資訊素養、鍛鍊邏輯思維的能力、構建解決問題的思考模式，並促進團隊合作。 在西雅圖旗艦學校倫頓基督教學校所看到的一幕幕場景，Michelle濃縮成這本精華《AI時代的教與學：探索學習新疆界》。面對AI時代，許多家長害怕孩子的未來被機器取代，但我們該清楚知道的事情是：人類許多能力是AI不能取代的，例如創造力（Creativity）、好奇心（Curiosity）、批判性思考（Critical Thinking）、協調（Collaboration）、關懷（Care）和同理心（Empathy）。 迎向AI時代，孩子們要培養的是資訊素養、問出對的問題，並學習善用資訊科技解決問題的能力。如此才能真正的將資訊科技帶給孩子們更多探索知識與學習的機會，培育下一代成為未來的人才。 微軟在教育領域的投入一向不遺餘力，協助教育工作者與學生們透過科技進行有效的學習與創新，科技能夠讓老師無論是在教室或遠端教學使所有學生獲得更好的學習成果。在新課綱上路以及全球科技突破的重要變革時期，台灣微軟響應教育部，快速整合數位資源，將Office 365雲端科技與教育部雲端帳號Open ID進行整合，全台從國小到高中的250萬名學生與20萬名老師，都能透過教育部的雲端帳號，免費使用近百種的微軟雲端工具，幫助學生在新的教育政策下，能完整的記錄學習歷程並且學習不中斷，更能支援教育工作者，提升教學的品質與效能。 透過這本書能讓讀者深入了解，如何透過AI協助教育工作者創造更高的教學成果，讓家長懂得將科技有效的應用在孩子的學習當中，並且幫助教師擘劃具系統性的教學策略與全盤規劃。 這樣的轉變能夠大幅影響我們下一代的學習，身為教育工作者，我們能為孩子們引路，不能代替他們走路，我們期望透過AI打造出能成就每一位學生未來夢想的道路。 ＊本文摘錄自親子天下出版《AI時代的教與學：探索學習新疆界》推薦序，未經同意請勿轉載。 博客來│親子shopping│誠品│金石堂│讀冊 │momo AI如何幫學生達成目標，為人工智慧的未來做好準備？

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