老師自製「素養型」暑假作業：2個月假期，深化孩子自學力

配合新課綱的素養暑假作業該怎麼進行？彥佑老師規劃了三方向的暑假作業，讓孩子在漫漫長假中，也能學到素養三大精神。

今年的暑假，是新課綱上路後的第一個暑假，因此，我也思考著，如何讓暑假作業呈現更有「素養」的精神（自動好—自主行動、溝通互動、社會參與）？在此，個人也提出我預設的暑假作業項目，供教育先進參考：

• 自主行動題：自主行動的精神，在於讓孩子能「自動自發、自主學習」，因此，筆者除了維持行之有年的「自動做家事」的檢核之外，更要讓孩子「自學」。

  例如：

  （一）請小朋友自行查找一個歐盟的國家，寫出該國的首都、大城市、貨幣名稱、知名景點、河流、地標、特殊文化等; 這些在孩子現階段的課程中是沒有的，但由於之前在資訊課時，已指導孩子檢索資料與整理資料，因此孩子應該有能力在暑假期間，完成「自學」工作。

  （二）請小朋友從國語課文的各課作者中，再查找其相關作品，並閱讀、書寫大意、心得。當孩子擁有自主行動的能力時，就不用擔心學習中斷了，因為小朋友可以透過各種管道、策略，去搜尋資訊、延伸學習。

• 溝通互動題：溝通互動的精神，在於讓孩子能學習和他人相處，並學會應對進退；當孩子有了這樣的能力時，他們將較能尊重、體諒、包容、傾聽不同的聲音與行為。

  在暑假作業中，筆者設計了「互動老中青，友好你我他」的作業，請孩子能嘗試與不同年齡層的人互動，最好可以避開自己過於熟悉的人，包括詢問出生日期、出生地、最喜歡/難過/生氣/得意的一件事、玩一個猜拳、猜謎的遊戲、和我互動的感覺、和他人互動的感覺，再完成表格。重點在於讓孩子有機會打開自我，和不同的人聊天、互動，慢慢的，孩子會發現，自己的生活與生命變得更不一樣了。

• 社會參與題：社會參與的精神，在於讓孩子能走入社會，參與更多的活動或認識更多的人，目的在於學習更深入的社交技巧，以及意識到自我對於社會的價值與角色。

  我想試著讓孩子參與一個社區、社團、淨灘、踩街、公益等活動，讓孩子可以多與不同的人接觸，並關心自己社區會社會上的大小事。孩子若行有餘力的話，我還想讓孩子做簡單的「生涯試探」，讓孩子有機會和社會上不同行業的人對話，聽聽別人的故事，詢問工作的性質、努力的方向，如此一來，將可以幫助學生更了解社會的需求與工作的內涵，為共好鋪路。

  傳統的暑假作業，總是傾向於國語、數學的練習，這未嘗不好；但基於新課綱的「自（自發）、動（互動）、好（共好）」理念，我希望自己的孩子，能擁有基礎素養，了解課本以外的學習，進而培養一個終身學習者！筆者更希望，過了暑假，真的可以看到孩子不一樣的學習力！