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用「賦比興」教會國寫抒情文—發散性與收斂性思維

學測國寫命題注重理性與感性、原理與實用、貼近生活經驗、強化分析理解。如何因應這遽然大變的新型學測國寫，同時找到教養出更秀異學生的可能？蔡淇華老師表示，可從培養孩子的「發散性思維」與「收斂性思維」著手。

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文蔡淇華

2018-01-16 07:21 更新：2023-03-21 05:45

本文重點摘要

寫出好的抒情文，強大邏輯支撐是必要的
勤練習，養成思維「發散」與「收斂」的習慣
向其他知識類門做出連結

「蔡老師，我兒子是理性思考，他說抒情文是『假掰』，他寫不出來。這怎麼辦？」在一場大學分享後，一位教授憂心忡忡問我。

我明暸她的擔憂，因為107年起，學測的國文科寫作能力測驗（簡稱國寫）獨立施測，在80分鐘之內要寫完「理性評論」和「感性抒情」兩篇引導式作文。若每一題分配40分鐘，審題與構思花個8分鐘，剩下32分鐘要寫完一篇550字以上的Ａ級作文，等於1分鐘要寫出18個字，這簡直是不可能的任務。

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蔡淇華

翻轉教育專欄作家

彰化師範大學教育研究所畢業。現任台中惠文高中教師兼圖書館主任。曾獲臺中市文學獎首獎、新北市文學獎首獎、臺中市詩人節新詩創作首獎、總統教育獎主題曲首獎、教育部師鐸獎、星雲教育獎。出版多本暢銷著作：《青春動力學》、《青春微素養》、《青春正效應：新世代應該知道的人生微哲學》、《有種，請坐第一排》、《寫作吧！你值得被看見》、《寫作吧！破解創作天才的心智圖》等。