楊傳峰：打造學生最難忘的回憶──從無到有的啦啦隊

曾獲得師鐸獎、Super老師的楊傳峰堅信，班級經營得好，學生自然按部就班，循規蹈矩。他如何透過「啦啦隊」的排練，讓學生們在這個範圍之內爭吵、妥協、了解、接納，並從中學會相互體諒；也是畢業生認為最值得的回憶。

作者：楊傳峰（方寸文創《為孩子張開夢想的翅膀》）

下個月就是校慶，校慶的重頭戲是啦啦隊演出，從我到二水報到以來就有這項表演。啦啦隊從十一月初開始排練，十二月中旬登場，這段期間表演藝術、童軍、體育……等課都可以用來排練，學生在過程中會碰到編舞、隊形變化上的瓶頸，不是一個學生可以獨力完成，需有一整個團隊通力合作，這個團隊在正式練習開始前就得先設計動作，設計好動作才能一個動作、一個節拍慢慢地教給同學，所以這個團隊必須緊密合作，一旦團隊出現裂縫，要把討論出來的動作教給其他同學時就會碰到更大的紛爭。

因為這是全班性質的活動，從選歌開始便考驗著班上的民主水準，有的要這首歌，有的要那首歌，得經過一番爭執；好不容易決定曲目之後，對於舞蹈動作又是議論紛紛，女生編的動作太柔，男生編的舞姿太醜……各種不同的意見需要整合，整合緩慢便會拖延排練進度。但不管整合得快或慢，總得整合出方向，也就是最大公約數，即使過程很紛擾，但我喜歡看著學生們從中慢慢學會怎麼尊重他人，或者被人尊重。

以前的我會急著跳到第一線去處理紛爭，幫忙選歌、編排……，現在我只負責把規則先說好，在發生衝突之前減少衝突，把學習的機會留給他們。因此，在進入啦啦隊訓練期程之前，我就會先打三劑預防針：

第一劑：你們一定會碰到意見不合的時候，但請記得：班級只能有一個決定，如果這個決定不是你的，在你希望別人尊重你的看法之前，你也得有心理準備—尊重別人的看法。

第二劑：教舞的過程一定會有很多紛擾，這些紛擾可能來自你對舞蹈有意見，在你有意見的時候，記得要反映出來，有了反映，大家就可以溝通，透過溝通相互了解。如果你是因為不想配合而不配合，請回到第一點，切記！包括你在內的所有人，以及小老師，沒有人不希望班上更好。

第三劑：有次大雄被欺負，找哆啦A夢拿出一個讓大家都消失的道具，哆啦A夢警告他：要讓大家消失前一定要想清楚，因為你並不是真的要大家消失，而是你現在充斥情緒。但大雄不管三七二十一，讓世界只剩下自己，剛開始他很享受自己一個人的世界，可以做自己喜歡做的事情，但幾個小時之後他開始覺得無聊，過了一天之後便想念起欺負他的那些人，還有那些事。所以，討論過程中難免會有紛爭，有了紛爭一定會找人訴苦，被傾訴的同學請注意，向你傾訴的人在倒完垃圾之後就是空的了，但你有可能是繼續製造垃圾的人，你製造出來的垃圾已經不是向你傾訴的人的垃圾了，而是你無中生有出來的，他的情緒在跟你傾吐完之後就沒了，但你卻讓這樣的情緒繼續蔓延。

這三劑就是我的啦啦隊規則，這期間會發生的事不會超過上述範圍，學生們在這個範圍之內爭吵、妥協、了解、接納，並從中學會相互體諒。

這樣的啦啦隊就是本校的華德福課程，從無到有，雖然不是混齡，但我們混的是社會階層，混的是各種不同能力的學生。編舞的人、舞蹈動作佳的人不一定是在課堂中表現亮眼的人，有的人在教室沒有成就感，往往能在此時擁有一片天，一說到啦啦隊便神采飛揚，充滿自信；而成績表現較佳的學生則可能因為編舞、排舞需要時間，往往退居配角角色—在這裡，他們得調整自己的位置，讓別人成為主角。

所以我很喜歡這個華德福課程，這個課程雖然很辛苦，但浮現的各種問題在在都是青春期學生應該學習的課題，也正因為這些問題的浮現與解決，學生才有機會在心智上成熟。當然，因為排練曠日費時、表演成效不完美、期間各種紛爭不斷……，把啦啦隊簡化，甚至取消表演的聲音一直都在，這些聲音確實也是啦啦隊表演的負面效應，老師經常為各種爭端疲於奔命，甚至調和班上氛圍而氣力放盡，過程十分辛苦。但我認為若是「經營」班級跟「管理」班級三年的時間總和都一樣，我會選擇「經營」班級。班級經營得好，學生自然按部就班，循規蹈矩；班級管理則要看老師的掌控力，到了風暴期要花的時間可是又多又費力。就像我在啦啦隊成立前定好規範，讓啦啦隊進行時按照規矩，即使跌跌撞撞，演出之後仍然是滿滿回憶。

正因為如此，畢業生回學校一開口總是問：「今年學弟妹們啦啦隊跳得怎麼樣？那可是我們最值得回憶的事呢！」

＊本文經方寸文創《為孩子張開夢想的翅膀──落山風老師愛的教育週記》授權刊登，未經同意請勿轉載。