教育創新100｜「謝謝校長，都會站在後面幫我比讚⋯⋯」

作者：陳雅慧 「我討厭上學，這是我的童年，」保長國小校長周德銘說，他當了老師以後，立志絕對不在公開場合傷害孩子。保長國小導入自我領導力課程，如何改變學校和學生？ 六月是畢業季，人生中畢業典禮，你曾經獲得什麼禮物？最想感謝誰？ 汐止保長國小六年級的沈家暉，長得黑黑壯壯，今年夏天和校長周德銘一起畢業了。畢業前夕，他工工整整寫了一張小卡片送給校長：「謝謝校長，都會站在後面幫我比讚……」 ▲ 沈家暉寫下了他對周德銘校長的感謝。陳雅慧攝 六年前周德銘開始在保長國小擔任初任校長，「第一天來保長時，我開車來回三次都找不到學校，後來才看到鐵工廠柱子上寫的『保長國小』」校園隱蔽在貨櫃車和大卡車高速往來的快速道路彎進去的空間。位在汐止與五堵中間，保長國小少了都市學校的優勢，又達不到偏遠學校的標準，保長不但校門口容易讓人錯過，就連資源也是。 這是一所新北市不山不市的偏鄉學校，這六年，學校危樓重建，學生曾在隔壁的營區上課，硬體改建後，「一磚一瓦校舍成形後，就有一個家和基地的感覺，沒有藉口說沒有好環境教孩子了。」周德銘三年前導入了自我領導力課程，學校也從裡到外脫胎換骨，沈家暉就是被改變的其中一個孩子。 亞洲第一的自我領導力小學 保長國小今年三月，通過144個指標檢核，成為全亞洲第一所「自我領導力教育」的公立燈塔學校，自我領導力教育，目前全球56個國家3千多所學校導入，以管理大師柯維（Stephen Covey）的「七個習慣」（主動積極、以終為始、要事第一、雙贏思惟、知彼解己、統合綜效、不斷更新）為根基的教學系統。在台灣是由沛德國際以社會企業的模式協助導入學校。 「以前我很暴躁，都是用拳頭解決事情，」沈家暉記得。「那時候，學校的主任是懷孕的女老師，所以，只要我聽到不對勁，就會立刻衝出校長室，抱住他（沈家暉），」周德銘說。 沈家暉說：「我不喜歡我這種個性，但是只要和別人吵架我就會受不了，想要『弄』他為自己討公道。」每一次發生衝突後，校長會把他帶進校長室仔細的詢問，還請他喝舒跑，雖然也向校長道歉，但是一直沒有根本解決問題。 直到全校都導入了自我領導力教育，沈家暉發現其實有更好的方式來解決問題。沈家暉遇到衝突時，學會先停一下思考，打出去會造成什麼後果？會被處罰、爸媽會擔心、別人爸媽還會來學校……「那我忍一下、讓一下沒有關係。」 他也開始體悟，過去用暴力解決問題的方式，等於讓自己一直從同學的情緒帳戶裡提款，不但提光光，最後帳戶還是負的。「和同學吵架是領錢，領錢很容易但是存錢很難。」 改變學生更改變家長 沈家暉不僅把這一套自我領導力的思考用在學校的學習還有和同學相處。也拿回家裡處理父母的爭執。有一次爸媽因為爸爸喜歡喝點小酒的事情吵架，家暉找了姑姑一起，請爸爸媽媽一起坐下來談，他先請爸爸媽媽講生氣的理由，然後鼓勵爸媽要有雙贏思維：爸爸晚上喝一點點小酒會開心，爸爸減量後媽媽就不會太擔心爸爸建康。 沈家暉的童年和困局，周德銘可以理解。 周德銘小學時也曾是個學習成就低落，總是用拳頭解決問題的孩子。就讀於大學的附屬實驗小學，同學幾乎都是教授的小孩，但是自己的父親是工友。「下課後，去找爸爸，都會看到爸爸是那個到茶水給同學爸爸的人。」老師也因此對周德銘有刻板印象。 一直到現在都周德銘都記得，有一次美術課花了兩個小時捏了一個杯子，出去洗手回來，老師拿了杯子問：「這是誰的？」那時周德銘心裡很雀躍：「老師終於看到我努力的作品……」但沒想到老師一看到是周德銘，當下很生氣把陶土捏一團，往我身上一丟……「到現都記得當時我穿了一件紅白的毛線衣，陶土碎片往我衣服飛過來。」 「我討厭上學，這是我的童年，」周德銘說。 周德銘當了老師以後，立志絕對不在公開場合傷害孩子。 沈家暉帶著領導力的七個習慣離開保長國小，周德銘為一所學校留下了自我領導力的文化基礎。 畢業了，你帶走或是留下了什麼禮物？

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