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親子共讀方法——以圖畫書《一個屋簷下》為例

家長透過書籍作為媒介，引導孩子表達，聽聽孩子想法，同時培養創造力、思考力，也是最佳的親子交流時間。因此，親子共讀中，家長唸讀故事，孩子一面聽故事，一面閱讀圖像時，如果孩子發問，可以停下來聽聽孩子提問，然後反問孩子的看法，讓孩子有機會想一想，透過語言...

文黃愛真

2017-06-09 08:58 更新：2023-03-08 05:45

家長透過書籍作為媒介，引導孩子表達，聽聽孩子想法，同時培養創造力、思考力，也是最佳的親子交流時間。

因此，親子共讀中，家長唸讀故事，孩子一面聽故事，一面閱讀圖像時，如果孩子發問，可以停下來聽聽孩子提問，然後反問孩子的看法，讓孩子有機會想一想，透過語言，整理出想法，同時家長在孩子回應問題後，把握親子對話機會，藉由扣緊孩子生活經驗和書籍內容的提問，深化孩子思考（思考對話方法如文章下半頁示範提問）。

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黃愛真

閱讀推動教師

高雄市一甲國中科任，以兒童閱讀為圓心，跨領域的兒童文學為軸線，可以達到如萬花筒般的排列組合，而這同心圓，正是兒童和兒童一起成長的成人都需要的童心園。得過教育部績優閱讀推手個人獎、高雄市國中小教學教案特優等獎敘，教育部性別人才資料庫講師。台東大學兒童文學所博士、台灣THE科技人文推廣教育學會理事長。專著：《兒童文學論文集：圖像‧文創‧女性研究的多元視野》