大學選才標準改變，國、英和資訊能力成關鍵

作者：王韻齡

傳統上大學選才標準，看重國英數等「主科」，但教育部委託的一項大規模調查卻發現，「非考科」的資訊科技能力重要性大幅躍升。愈來愈多的大學在審查學生的入學申請時，會很重視學生是否具有資訊與生活的能力。這項改變將影響未來高中端開課，及學生對加深加廣選修課的參與意願。

教育部委託暨南大學，針對全國69所大學、2,001個招生院系進行線上調查問卷。回收統計分析結果發現：大學端的選才重點，並非如以往傳統社會所認知的，只看重國文、英文、數學、自然、社會等學測必考科目，相反的，大學端除了重視學生基礎學力外，更看重許多「非考科」以及跨領域、專題、實作等類型課程。這項調查結果說明了大學端在多元入學方案制度下，選才早已跳脫考科至上觀念，更重視校系及個人的特色。

教育部(4/11)公布這項調查，填答對象是各大學校系系主任或負責招生事務的教授或人員；調查時間自105年12月28日至106年1月9日，問卷填答率高達89%，接近9成。

學生具備多元學習能力，符合大學端的人才期待

問卷主要有3個問題，請受訪者分別就十二年國教課綱部定必修課程、加深加廣選修課程、學習歷程參採項目等3個項目，詢問各校系重視程度。調查結果顯示：大學端所期待的人才及選才重點，除了重視學生基礎學力外，更看重學生多元學習。

受訪者在「部定必修課程」項目的調查中顯示，所有大學學群最重視的第1名，分別是國文和英文2科，這可以反映出語文及閱讀能力，是共通的重要基礎；而資訊科技與生活科技受重視程度，分別高居第2及第3名，顯示資訊科技所強調的運算思維、邏輯思考，和生活科技涉及的跨領域與動手實作，將是未來重要能力。

在「加深加廣選修課程」項目的調查上，大學端明顯的依不同學系的屬性和特色來選才，例如：資訊學群最重視的，是進階程式設計與科技跨科專題實作，接著才是英文與數學；而管理學群科系除了國文、英文、數學之外，也看重進階程式設計與科技跨科專題；大眾傳播學群科系則看重藝術跨科課程；遊憩運動學群除了英文及國文外，看重健體領域跨科課程。

在「學習歷程參採項目」方面，也反映出學群的選才特性，例如：外語學群看重學生的相關檢定證明；社會心理學群則強調自傳、讀書計畫與服務學習等；大眾傳播學群看重學習作品或檔案與競賽表現。

整體來說，各學群在看學習歷程檔案時，最重視的是高中課程學習內容，包括：與大學銜接的加深加廣選修，以及校訂必修課程。教育部次長蔡清華表示，由這份調查可看出大學端對於學習歷程並不是「虛應故事」，高中端更不能忽略加深加廣選修課程。

不過，與會的中正高中老師賴和隆擔心，在資訊能力如此被高度重視下，國中現場卻長期忽視資訊教育，明年新課綱上路後，有沒有足夠的師資，恐怕會是大問題。

對此教育部課程協作中心執行祕書吳林輝坦承，過去十多年來，資訊課程在國中不被重視，因為不是考科，甚至經常被自然科老師「借課」，但107課綱上路後，每一位國中生都要修習6學分的資訊教育課程，師資培育部分也將從今年5月起加速展開，預計在3年內將要養成全國各國中所需的一千多名資訊教師。