「音樂會」這樣欣賞，「寫作」跟著來！！

「課外活動」=浪費時間？ 如何好好利用課外活動，使它的價值無限擴大？ 天上掉下來的好活動 星期四上午，台南大學音樂系的學生獲得校方同意，到附小進行「巡迴音樂會」的活動，讓沒有科任課的班級可自由報名參與(※活動本要在另一間學校舉辦，因事無法前往，故臨時改到附小)。雖有正課進度，溫老師仍想把握難得的機會，便帶孩子前往觀賞。 有孩子形容這個活動像「突然出現的包裹」，讓全班既驚喜又雀躍，剛好平時訓練有素，對活動參與有基本的態度認知。過程中不僅有令人陶醉的樂曲，也親眼見識各式各樣的樂器。活動結束後，抱著滿足的心情回到教室，然而，這個活動就這樣結束了嗎？ 多餘的活動=浪費時間？ 你可能會想，這樣多出來的活動，讓孩子體驗、感受一下也就夠了，活動歸活動，正式的進度還是要顧。然而，溫老師卻不這麼想，若孩子「沾醬油」(台語)湊個熱鬧，然後拍拍屁股走人，才會讓活動本身變得「浪費時間」！因此，不管是活動還是正式課程，老師都要想辦法讓孩子「回歸到自我思考」，怎麼做呢？「寫作」便是最好的法門。 最扎實的活動回饋：寫作 活動結束後，主辦單位(南大音樂系)有發給全班「回饋單」，內容只需 (1)勾選對活動的評價 (2)小小欄位寫下「印象深刻的表演」及「對表演的建議」，然，如此簡略易讓孩子草草帶過，少了深刻的反省與思考。 有鑑於此，溫老師引導孩子進行更深入的寫作，寫作提示如下： 1. 寫作主題上，針對 (1)樂器 (2)表演曲目 (3)表演者 三部分進行深入分析。 2. 「情緒/性格卡」應用— 每種樂器有不同的音色，也能帶給聽者獨特的感受，以「情緒/性格卡」來界定每種樂器的性格非常有趣，孩子可藉由自己對樂器的印象來詮釋，自己定義各樂器的角色。 3. 「觀點卡」應用— 利用觀點卡，孩子能真正寫出「對表演的建議」，從各角度剖析對活動的整體看法。 挑對時間，做最有效率的事：午間寫作 溫老師讓不習慣午覺的孩子們利用午休時間，來進行深刻的反思。在午休時間寫作的好處如下： 1. 好的環境— 看到身旁的人一張一張的拿稿紙，會形成一種氛圍，無形中催促孩子馬不停蹄的寫，這是回家一個人作業時難以營造的動力。 2. 寫有難度的作業— 像寫作這種需要動腦的作業，在學校寫能一遇問題，馬上就問老師。若派回家寫，一遇困難孩子就想放棄，甚至以「不會寫」為藉口，想逃避寫作業的責任。 3. 午休時間的利用— 大部分的小學生都不愛睡午覺，與其逼他們睡覺，不如讓他們好好利用午休的時間。溫老師以「無功課體驗日」激勵孩子，若能好好利用約一小時的寫作時光完成作業，回家後就可以沒有作業，做自己喜歡的事。 當然，要保留彈性的空間：孩子寫到累了，也可以選擇趴下來睡覺。自己的時程怎麼安排，就讓孩子自己決定吧！(但不能做「寫作」與「睡覺」之外的事) 一篇篇孩子天真又有趣的文章，留住了他們當下的感受與領悟。更重要的，學習以「感恩的心」面對為他們表演的大哥哥大姐姐們。滿滿的寫作省思，對表演者而言必定是最真摯且寶貴的禮物了！

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