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童年課外書只有字典，施信源的偏鄉夢
新北市龍埔國小老師施信源是孩子眼中的哆啦A夢，但他卻是個講到學生，一秒掉淚的熱血老師。2017年夏天，施信源展開生涯大冒險，被借調至花蓮，擔任公辦民營實驗學校KIST校長。為什麼他要拋棄有保障、可預期的未來，開小車到偏鄉學校當先鋒？
楊煥世攝
本文重點摘要
- 孩子眼中的哆啦Ａ夢老師
- 老師界的神鵰俠侶
- 出身高風險家庭，更不能讓人看不起
- 天公伯養的，陌生人補足愛的缺角
台灣的實驗教育即將邁入一個全新的階段，從邊緣、另類、小眾，到撼動主流和體制。2017年起，有一批有熱血的公立學校老師和校長決定投入，希望打開一致性的課程和進度框架，注入不同的選擇，改變台灣的教育和下一代的未來。誠致基金會將引入美國KIPP（Knowledge Is Power Program知識就是力量計畫）教育理念與模式，申辦公辦民營型態學校KIST（KIPP-Inspired School in Taiwan）。新北市龍埔國小老師施信源也曾加入這個計畫，拋棄了公立學校穩定可以想像的未來，冒險做建立制度和挑戰不確定性的先鋒，到偏鄉的公辦民營實驗學校服務。
原本可以安穩的在公立國小教書，施信源卻選擇去偏鄉實驗學校開疆闢野。施信源沒有實驗教育的背景，但他下定決心，想要用體制外的改變來激勵體制。「絕不是放棄體制內教育」，施信源用「卡車」比喻體制內教育，認為大卡車要轉彎耗費力氣，「甚至還有內輪差，會傷到人」，因此他想用小車（實驗教育）轉彎快、調整快。讓社會明白「好老師不需要圈圈和框架」，以教學領導的學校促成教育改革。
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