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服務即目的 還是有目的的服務？
「人生以服務為目的」是孫文的名言，雖不是要培育每個孩子成為政治家，但人生以服務為目的的精神價值觀，仍值得借鏡參考。 因著教育政策的調整，學生參加服務學習，成為一種必修課程的概念，我相信起始的出發點、用意都是好的，觸發學生服務的動機、環境，通常有更多...
服務即目的 還是有目的的服務？
「人生以服務為目的」是孫文的名言，雖不是要培育每個孩子成為政治家，但人生以服務為目的的精神價值觀，仍值得借鏡參考。
因著教育政策的調整，學生參加服務學習，成為一種必修課程的概念，我相信起始的出發點、用意都是好的，觸發學生服務的動機、環境，通常有更多學生在服務中，展現出為樂於為弱勢服務的特質，找到未來到公益組織工作的志趣、報考大學的志向等。只是在相關規章制度出爐後，學生為了滿足基本規定，各類服務的方案、活動層出不窮，甚或近年來陸續有許多遊學團，主打志工服務為主軸，強調CP值很高，不僅有遊學課程還有服務學習(國外服務學習證書)，當然我不清楚實際操作的細節，但我認為從動機論，服務學習成為活動中的附加價值，這和服務的精神有所悖離。每個服務學習活動，需要師長們陪伴孩子一起討論、引導。
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