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老師如何養成? 哈佛大學有新招
美國的師資培育管道非常多元，有傳統的師範學院專門訓練小學、 國中、 高中老師，也有很多學士後教育學程，讓中年轉業的美國人投入教書行列。阿甘同樣是經由比較不傳統的途徑成為美國中學老師。筆者當初念的英語教學碩士班設在語言學系，而非教育系，唸完並沒有公立學...
老師如何養成? 哈佛大學有新招
美國的師資培育管道非常多元，有傳統的師範學院專門訓練小學、 國中、 高中老師，也有很多學士後教育學程，讓中年轉業的美國人投入教書行列。阿甘同樣是經由比較不傳統的途徑成為美國中學老師。筆者當初念的英語教學碩士班設在語言學系，而非教育系，唸完並沒有公立學校的教書執照，被外州學區錄用後又去修了好幾堂課才順利拿到執照。即使當老師的途徑還不少，美國卻長期存在著教師不足的問題。
教師不足的地方通常是貧窮學區，這些學區有可能在大城市裡也有些在鄉下。貧窮學區裡少數族裔和移民子女眾多，家長教育程度低，學生容易有學習障礙和行為問題。可以想見，這類學區裡的學校跟一般學校比起來資源明顯不足，設備老舊。但是在考試引導教改的趨勢下，老師卻要背負起學生的成敗之責，導致大多數準教師不願意到貧窮學區教書，就算願意去也大多待不久。
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