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科青賴以威：計算機教學和數學理解的關係
當然，使用計算機會造成一些學生不求甚解。每個人再大量、反覆的計算過程中，都曾經有過「有些原本不清楚的東西，慢慢地更加理解」的經驗。但這不代表當我 們有了計算機這麼強大的工具後，還必須透過反覆、大量計算去獲得這些經驗，不代表使用計算機的過程無法獲得類似...
科青賴以威：計算機教學和數學理解的關係
作者：賴以威(數學專欄作家、長庚大學電子工程系助理教授)
圖片來源：黃建賓攝
最近有一些關於「國中數學課要不要使用計算機」的討論，如果舉辦投票，我會投下贊成，以下是我個人的一點淺見：
我認為一套完整的數學思維包括
1. 將現實問題用數學方程式、符號、數字描述
2. 計算、化簡、求解
3. 將解答返回現實，解決原本的現實問題。
倘若今天來場「人類vs. 電腦的數學對決」，人類在第二步絕對是完敗。電腦不到一秒鐘就能算出2組10位數相乘。人類如果能做到這點就可以上真人秀表演了。
現今數學教育花最多時間的部分正是第二步。
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