不只學生求學像打怪，教師其實天天都在打怪

最近，我解開了一個成就『抽到很好帶的班』。 平常看兒子在玩遊戲機時，有一些特別的舉動。有一次我問他「你的駕駛技術有那麼差嗎？一直撞到東西。」 兒子回我「我在解成就呀！」原來在遊戲中有一項成就叫做「恣意破壞」。 早上看到好友分享了一篇孩子的回饋，她說到「如果把這個當成帶班的效果會不會太自我感覺良好？ 我回她：「就是呀！怎麼會說是『自我感覺良好』呢？」 她再回我： 只是人家總是說： 你很好運呀~ 抽到很好帶的班呀~ 我都會想把華小那場研習錄影光碟燒一份送他（她） 每天都要仔細的觀察每一個孩子 適時的一段話、一封信 或開玩笑、或溫情攻勢、或義正詞嚴、或感性溫馨 每天看著、陪著、一起玩著、一起成長 我投注的一切 是他們看不見的 但，孩子們在班上開心的玩、開心的學 心中就被暖暖的撫慰了…… 哈哈，好巧喔！我最近也才從「高層」那兒得到這個「成就」：『抽到很好帶的班』。 朋友又回我了： 一定有附帶戰功： 你們班家長都超配合的 我們班的都是怪獸！都騎機車！！ 是呀！我在編完班、電腦選完配對之後，最常聽見的話就是「這一班超難帶的」「這班孩子程度好低」「好雖喔！我們班一大堆問題學生」 這樣說有什麼好處？我想過了，試答如下： 1.本來組成份子就不好，帶不好不是我的錯，帶得好是我的好。 2.成績好是我會教，成績差是學生程度差。 在教書生涯都快畫上句點的倒數中，我永遠記得當初的黑暗教材： 臨退前輩這樣嗆我：「我就不信你快退休了還有多大的熱忱」 還有難忘的二年帶的那一屆，讓我成長許多的過動兒集中式班級。 那是天天、隨時有狀況的一班，加上生涯規畫的不慎，我個人也陷入人生的低潮；不過，也在這些考驗中，成長了我的功力，提昇了我的專業能力。 透過教這些大大小小的怪，我嘗試各種方法，有的有效、有的枉然；時而被投訴，時而被善意的提醒。 哪個班會是天使班？我班上也有家長把一切責任推給我說：發生任何事第一時間要告訴她。把我當小弟和助理的。也有幾乎天天遲到、作業老是遲交常常在下課補寫的。當然少不了上課話多、座位和抽屜零亂像住在資源回收場的。班上有五位家庭經濟弱勢、有身體不好無法運動的、有天天髒兮兮老拿衣服抹臉的，到現在，排隊我還是得盯著，教了上百次了，還是沒有達到我要求的目標。 記得有一次，老婆大人說：「你們班沒有你說得那麼好。」 我回答她：「我知道呀！但是他們一直在進步中，不是嗎？」「你看看一大早，我們算是安靜的，有的班是在教室追逐、打鬧。」「我們午餐是安靜的，最重要的是上課大家非常專心，平常最愛看課外書，運動會卻也常常得名次，甚至成績好到被聯合抵制了。」 老婆大人語重心長的說：「就是不希望你太過表現，以前在你們學校代課時，最怕參加晨會，老師有什麼意見，都是叫你上去反映，他們只搭便車，但是你就變成黑五類了。」 我只有低聲回答：「有些事總是要有人去做。」 接下來就是很長一段的靜默，我們都很有默默的不再提這些。 在「號稱」單純的教育單位待到快退休了，我見證了人就是人，不分職業和職位，都有「貪、瞋、痴」的毛病，我也一直在修煉中，以下是我目前解開的成就，https://www.facebook.com/groups/190068684438232/permalink/758045830973845/ 或許有人覺得我根本是無聊，不過解成就不就是不跑主線任務在遊戲 中的小樂趣嗎？ 「學生的學習歷程像打怪」，早在多年前就是用這種說法在鼓勵小朋友面對求學的難關，今天突然發現：老師在教學和班經其實也是在打怪，人生更何嘗不是？大不了出現仙劍第一代有過的橋段「勝敗乃兵家常事，大俠請重新再來」 解開成就耶！我該開心嗎？

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