學習工廠4.0 迎接工業4.0的挑戰

作者：許芳菊 圖片來源：黃明堂 虛實相連的工業4.0大浪來襲，工作技能的需求與機會也將改觀。 德國政府提撥上億台幣的經費，挹注技職學校與企業聯手，為學生打造最接近未來實況的學習環境。 從十九世紀工業革命、二十世紀資訊革命，到二十一世紀行動通訊革命，現在，人類正快步邁向由物聯網、大數據與人工智慧所引爆的工業4.0時代。 德國在二○一四年提出邁向工業4.0的戰略計劃，同時也積極展開技職教育的再提升，為工業4.0的人才做準備。 德國聯邦職業教育研究所所長艾塞爾（Friedrich Hubert Esser）指出，在工業4.0時代，技職教育的面貌將改觀，會變得更重要，並對年輕人更有吸引力。提升技職教育的關鍵，在於了解未來職業的需求。 德國聯邦職業教育研究所跟德國汽車與資訊產業展開合作，對未來職業進行研究，並提供技職教育與職業訓練的建議。例如，他們的合作研究發現，「機電一體化工程師」（mechatronics engineer）是非常熱門的新工作。對這個新職業而言，流程管理、系統知識、解決問題的能力等，都是基本技能。 工業4.0包括了機械、電子、資訊產業的再升級，未來的新工作將牽涉到一整套虛實相連的網路系統，從生產計劃，到銷售、庫存、客服都相連在一起。 生產和服務的流程會因此改變，工作技能的需求與機會也因此不同，而這就是未來的專業訓練需要思考的重點。 產學聯手 給學生的超大 4.0實驗室 也因此，艾塞爾認為，技職學校應自許為服務提供者，根據未來畢業生的新興工作場域和機會，更精確地設計技職教育課程。企業界在進行產學合作時，更應該檢驗企業內對於專業能力品質的需求，提供相對應的訓練。 德國西南部的巴登符騰堡邦（Baden-Württemberg）向來是德國的工商業重鎮之一，為及早做好準備迎接工業4.0時代，在今年四月宣布撥款四百萬歐元（約一億四千萬台幣），專門用於挹注技職學校內「學習工廠4.0」的設置。他們鼓勵當地學校與企業聯手提出設立學習工廠的構想，並從中徵選出優良的方案給予協助。 「學習工廠4.0」透過設立實驗室，具體呈現自動化工業設備的組成，讓技職生有機會學習與應用整套專業生產系統。 該邦財政暨經濟廳長施密德（Nils Schmid）表示，有鑑於工業4.0時代工作程序將愈來愈複雜，在技職教育訓練中提供接近實況的學習環境，必能有助於學習。 副廳長霍夫利西（Peter Hofelich）則說，學習工廠4.0同時也能作為工業4.0的地區性示範中心，「提供中小企業具體的場地，可有效對未來工業的構想與設計進行模擬實驗。」 職場4.0的工作技能正在改變，但並非所有的工作都是全新的，有很多工作是由目前的基礎繼續發展延伸。 社會 4.0的理想 共享數位化世界生活 德國聯邦職業教育研究所副所長魏斯（Reinhold Weiss）表示，技職再造的新方向，可以從既有的基礎上再提升，包括培養更多資訊科技技能、解決問題的能力，與了解新發展的職業所需的基本能力與專業技能。 技職教育還需要跨界連結學習資源，例如與大學合作，與企業結合。跨領域整合的課程將會變成常態，這樣才能培養出高度專業技能的未來工作者。 就如德國雇主協會總會主席克萊默（Ingo Kramer）所說的，「我們必須讓所有人都能共享數位化世界的生活，我們的目標是建立一個理想的『社會4.0』，而教育是達到此目的的最好途徑。」 文章來源：天下雜誌 ＊本文經作者授權，未經同意禁止轉載

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