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參加補救教學研習有感
教師必須關注到學生之間的個別差異，才能夠施予差異性教學。當我們觀察到學生不同的特質時我們可以使用不同的教法，舉例來說，當我們平常在教室上課時，直覺的以習慣的教學方式進行，我們會發現班上總是會有些學生學習表現呈現落後，或是沒有成就感，害怕學習，或是習...
參加補救教學研習有感
教師必須關注到學生之間的個別差異，才能夠施予差異性教學。當我們觀察到學生不同的特質時我們可以使用不同的教法，舉例來說，當我們平常在教室上課時，直覺的以習慣的教學方式進行，我們會發現班上總是會有些學生學習表現呈現落後，或是沒有成就感，害怕學習，或是習得無助，這時候老師就得要改變教學方式，用不同的方法讓學生精熟學習，或者是有效學習。
如果還是有些學生跟不上進度，學習落後，這時候老師就得要進行補救教學，而補救教學時如果老師採用的方法跟一般課堂教學時一樣的話，這樣的補救教學則無法達到效果。
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